一个惹是生非的生命突兀地来到世上，在均匀两万五千天的人生中，必须在开端最弱的一千多天中完结从混沌走向明亮清明的大腾跃。这是生命中开端的一次腾跃，也是最重要的一次腾跃。一个人将来站立在什么方位和高度，当然和他成年后的尽力及机会有关，但根底却是在幼年打下的。这便是启蒙教育的价值和含义！
启蒙教育对人的终身至关重要，影响深远。黄金期在3岁前，之后的十多年时刻也是关键期。从出世到进入青春期，都能够称作启蒙教育阶段，这个时期的孩子有极强的可塑性，教育在这一阶段最能体现它的影响力。这种影响力，早年往后，逐步递减。所以这项作业越是做得早，越是做得好，真实的一刻千金。
启蒙教育首要有两个方面：智力启蒙，情感启蒙。
智力启蒙的榜首要诀是言语输入
因为人是用言语来思想的，言语的清晰度和思想清晰度彻底呈正相关。落实到详细的操作上，其实十分简略，不外乎便是多和孩子说话，尽早带着孩子进入阅览和背诵。
这项作业要从孩子一出世就开端去做。微小的婴儿好像听不了解言语，有的家长就很少跟孩子说话，这是在误失良机。正确的方法应该是从孩子出世榜首个月，就要凡事跟他说说。比方喂奶时说：“宝宝饿了吗？妈妈现在给你喂奶。”喂奶进程中还能够随意啰嗦些话，比方“哦，你昨日吃奶时撒尿了，把妈妈衣服都尿湿了，今日没尿，干干净净的”，以此类推，穿衣、睡觉、晒太阳等，都能够成为说话内容。
婴幼儿和成人的言语沟通有两种功用，一是影响大脑发育，二是影响心思发育。假如前期短少言语沟通，则孩子的智力发育水平缓情感发育水平都会呈现问题。比方“狼孩”，因为从小没有取得人类言语影响，智力呈现永久的危害，即便回到正常人类社会，也不或许康复到正常人的智力水平，并且寿数也比较短。人的寿数和智商呈正相关，这已是被研讨和社会经历证明的。
要留意的是，和孩子说话的意图是沟通，所以不要过火故意，避免变成啰嗦和噪音。偶然不想说也能够不说，不然的话，时刻长了自己也嫌烦，而孩子是能体会到母亲的心境的，心境沟通也是启蒙教育的一部分。
其他要留意的是，不要过火运用“吃饭饭”、“睡觉觉”之类的叠声词，总用儿语跟孩子说话并无好处，偶然以儿语表达情味即可。一同留意口气的平缓，避免口气、表情上的夸大，不要动不动就拖长音且高八度地说“是吗？”“真棒啊！”
情感启蒙的榜首要诀是多和孩子触摸
这很好了解，无非是爸爸妈妈要尽或许多地和孩子共处，在共处中要多抱抱孩子，多抚摸孩子，避免孩子发生“皮肤饥饿”。爸爸妈妈温暖的怀有是智力发育的春风，是情感发育的膏壤，也是肌体发育的养分品。
一些少数民族地区的妇女因为劳作的需求，常常把孩子背在死后的筐中或用绑带绑在身上，孩子的双腿大部分时刻是受捆绑的，无法活动，但他们到一岁半左右时，能很天然地像全国际全部的儿童相同学会走路。孤儿院的孩子，他们的双腿从来不受约束，均匀学会走路的时刻却比正常孩子晚一到两年。原因是妈妈背上的孩子，能和妈妈说话，感觉妈妈的体温。而孤儿院中短少言语沟通和母爱的孩子，不光智力受损，生理发育也变得缓慢。
我国当下乡村“留守儿童”、城市“寄养儿童”现象导致的儿童学习困难、心思障碍问题，其原因和“孤儿院现象”是同一种。
当然，并不是爸爸妈妈亲身带孩子，孩子就必定能得到好的启蒙教育。从另一个视点说，教育的实质不是由谁来做，而是怎么做。
我收到过一位妈妈的来信，她说自己很爱看书，她也知道隔代教养的坏处，有了孩子后，就辞去职务回家，做全职妈妈。但她并没有意识到母子间前期言语沟通对孩子的重要性。孩子八九个月时，她发现电视上不断改换的画面能招引孩子，孩子看电视时不哭不闹，坐在婴儿车中很安静。她觉得把孩子放在电视机前真是照看孩子的好方法，既有美丽画面和规范言语对孩子进行启蒙教育，又省却了自己膂力上的劳累，孩子看电视时，自己还能够安静地看书，真是一举几得。所以孩子只需醒着，大部分时刻都是在电视机前度过，她忙于自己看书以及做家务、给孩子煮饭等事，很少跟孩子说话，也很少抱孩子。孩子两岁半今后，才发现状况不妙，孩子能背出天气预报中全部的地名，也能精确背出许多广告词，却不会言语沟通，简直欠好人进行目光触摸，对全部都很冷酷，只在看电视时专心而振奋，整体智商显着比同龄孩子低，被确诊为“自闭症”。
美国电视机大遍及年代到来后，紧接着呈现“自闭症”大盛行，究其原因，电视保姆“功不可没”。电视虽然也“说话”，也有必定的常识内容，且能让孩子安静地坐着，但它跟孩子之间不存在言语互动，孩子仅仅被迫承受，没有任何沟通。电视也没有体温，不会向孩子传达任何爱情。所以电视机前长大的孩子智力不会太超卓，心思也简略出问题。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾对几千个家庭进行了研讨，他发现，儿童的智力开展和母亲对孩子的前期教育有巨大的依存关系。特别在3岁前，假如母亲和孩子沟通得少，沟通内容简略，孩子是在情感和智力活动都比较匮乏的状况中长大，那么孩子的智商就会偏低，行为也简略呈现误差。
培育孩子的阅览爱好是开展其智力，让其智力不单以加法增加，而是以乘法递加的最好、最简略的方法。
从孩子一两岁开端，就能够测验帮孩子树立言语和文字间的联络。尽早认字并进入阅览，这对儿童早慧作用十分显着。传说仓颉造字，天雨粟，鬼夜哭，其象征含义十分深入。文字的呈现于人类来说是件惊天地泣鬼神的工作，人从此不再蒙昧，开端有了观察国际、俯仰天地的才干——文字的力气，于个人来说也是相同的。在各类出色人物中，你能够找出不少学历不高的，但你简直找不到不爱阅览的。
电子年代信息太多，招引孩子的东西也太多，假如孩子根底识字使命完结得太晚，阅览爱好没有在前期树立，很或许孩子会一向停留在不爱阅览、浅阅览的水平上。假如你的孩子从小培育起了阅览爱好，长大后博学多才，那么爸爸妈妈对孩子的智力启蒙就不仅是合格，而是令人羡慕了。
关于识字，3000汉字要学五六年的教育方法十分落后，它特别不适应现代社会日子。现在资讯这么兴旺，家长们简直都识字，假如方法妥当，孩子彻底能够在学龄前不知不觉地轻松完结根底识字使命——这方法在我的另一本书中有专门陈说，许多家长选用相同的方法，都取得了意想不到的作用。在这儿再次着重的是，千万不要用笨方法教孩子识字，不然会提早损坏孩子的识字和阅览爱好。
起先，家长拿一本书给孩子讲时，孩子或许不会聚精会神地听，听几句就去玩其他，也或许会把书抢过去乱翻，乃至撕了，这些都很正常。孩子往往不或许乖乖地坐着听你讲故事，有时或许是他更想知道其他内容，或的确不想听了。家长不要强行让孩子安静地听故事，也不要翻开一本书就必须早年往后讲，孩子翻哪页就讲哪页，或感觉他不想听就不再讲，来日方长，顺从其美，不要让孩子觉得讲故事是件令人厌倦的事，孩子和家长的互动一向愉快就好。至于撕书，就让他撕几本，他在用小手感觉国际，“撕”也是阅览的一种。
我一向敌对用卡片来教孩子认字，但这并不意味着家里不能有简略的挂图或卡片。其实挂图和卡片内容简略，色彩艳丽，孩子往往也喜爱，这儿着重的是，只把这些东西当简略的玩具即可，不要当成学习东西，它承载不起教孩子认字的重担。文字不能孤零零地回忆，也最好不要只运用一种载体。散碎的文字，在不同的当地看到了，顺口读给孩子，比方包装盒上的字、街上的店肆名等，它们和卡片上的“鸡”或“苹果”相同，随时随地读一下，让孩子在不同的当地看到这些字，通过不断重复，他很天然地就记住了。
言语输入，背诵也是十分重要的一部分，它是一种能量储藏。应该让孩子尽早进行母语经典背诵，这对他国孩子相同适用。把经典言语文明早早放进如白纸相同纯真的大脑中，这些东西迟早会转化为孩子内在的文明财富。孩子的大脑先被好东西占据，今后遇到差东西，他天然就不屑于去承受。幼年是回忆的黄金期，捉住这个时期让孩子背诵一些母语经典著作，既是一种智力教育也是一种品格培育。
我国人其实早就这样做了，千百年来我国传统学校教育运用的便是背诵，作用当然也是众所周知的。惋惜的是传统私塾教育没有开展出其他教育内容和教育方法，一条腿走路，越走越跟不上现代学校教育的脚步。人们在批评传统教育时，找不到其他方针，就把怨气都发泄到了这一条腿上。民国开端树立现代化学校教育，中西方教育开端交融，“一条腿”虽然饱尝非难，按惯性还在运用着，它也的确依然有力地支撑着教育的重担。所以在那几十年间，我国教育呈现出新局面，人文、科学各范畴发生了不少国际级大师，哪怕是文明界那些彻底否定文言文的白话文倡导者，他们自身其实也是文言文的受益者。新我国树立后，古典文学的学习被挤得仅剩立锥之地，经典背诵被一些无聊的内容抢占，语文教育全面沦亡。现在有一个闻名的诘问：我国本乡为什么出不了诺贝尔奖科学家？人们总喜爱到政体上问责，事实上原因十分多，过错的语文教育是重要原因之一。
在经典背诵方面，我国人显得特别走运，《诗经》以来呈现的各种诗篇辞赋等经典文言文著作，流芳千百年，都能够成为背诵内容。主张幼儿最好先背诵诗篇。因为人类最早的艺术方法便是诗篇，诗篇是和幼年最接近的文学方法，它文字精巧，平仄押韵，朗朗上口，很简略被孩子喜爱。并且它比较短，简略回忆。假如一开端就让孩子背《三字经》或《论语》，恐怕会让孩子感觉尴尬，影响爱好。
有人敌对经典背诵，忧虑这是“机械回忆”，对儿童欠好。这是把当下课程学习中的“死记硬背”和“经典背诵”混杂了。其实两者彻底不同，分水岭便是：榜首，孩子背诵的内容是通过时刻查验的经典，仍是用于考试的规范答案。第二，孩子是在愉快的心境体会中背诵，仍是在被逼无法中完结一件苦差事。回忆力也是用进废退，儿童时期的背诵，不光记住牢，背诵对回忆力自身也是一种练习。许多人回忆力欠安，这和他们前期短少相关练习有关。
孩子成长是个比较长的进程，全部教育行为切忌急于求成，底线是不要让孩子感觉厌烦。一向有意识地做，但要做得随意些。
我曾经说过不太拥护给孩子背儿歌，这是相对于古诗背诵而言的，忧虑有些家长认为孩子不了解古诗而只给孩子背儿歌。遇到好儿歌，当然也能够读给孩子听。因为儿歌的口语化、通俗性和爱好性，它亦很受小朋友喜爱。我回忆中有一些小时候从妈妈那里听来的民间童谣，我信任那些童谣对我有很好的启蒙作用，一辈子都记住它们。在我女儿圆圆小时候，也常常会念给她听。这些民间童谣在今日看起来略显庸俗，但它们往往风趣，如“哑巴歌唱聋子听，瘸子跑了榜首名……”圆圆总是被这夸大的、不合逻辑的童谣逗得哈哈笑，很感爱好地要我一说再说。有的人或许忧虑这些民间童谣内在欠安，对孩子构成欠好的影响。这样的忧虑是剩余的。人需求文娱，文娱之“乐”自身便是很好的心思调适；并且，文娱也往往止于文娱，它没必要承载太多的东西。社会需求巨大的政治、出色的思想、美丽的文学，也需求赵本山的小品、郭德纲的相声。妄图把全部文娱都附加上品德教化功用，去人性化，假惺惺，才是最不靠谱的品德教育方法。培育爱好和幽默感其实也是早教的一部分。
智力启蒙的分支还有数理启蒙、艺术启蒙等，道理都是相同的，都最好在愉快的游戏中进行。圆圆小时候，咱们和她玩“开小卖部”游戏，训练她的数学核算才干，后来有些家长也选用相似的方法，取得了很好的作用。
在前期教育中，还应该特别留意培育孩子爱运动的习气。就像运动能够促进肌肉骨骼成长相同，运动也能够促进大脑新细胞的成长，促进智力发育。这方面爱好的培育和其他爱好的培育相同，要留意这几个方面：家长的榜样做得怎么，家庭日子中是否有这样的内容，是游戏仍是使命，孩子从中感觉到的是高兴仍是压力。
或许会有读者留意到，在上面的陈说中，我总是着重不论做什么，都要让孩子感觉愉快。这其实是触及智力启蒙十分重要、又常常被人疏忽的一个方面：心境。
心思学研讨已证明，长时刻不高兴和压抑，会导致一些本来天分很好的孩子越来越笨，“在糟糕的心境下，咱们的思想也更郁闷”。心境宛如筛子，好心境之筛疏密有致平稳均匀，既能滤去杂质，又能保存有用的东西；坏心境之筛则疏密不妥，反正不匀，该筛掉的没筛掉，该保存的没保存。因为心境不同，最终在心思上剩余的东西就不相同。
启蒙教育的几点误区
上面首要谈启蒙教育应该做些什么，下面简略谈谈要避免进入哪些误区。
首要，不要容易把启蒙教育托付给早教机构。把孩子送早教机构的意图或许不相同。假如是为了让孩子到早教机构找小朋友玩，这没什么说的；假如是为了孩子的智力开发或情感开发，真的寄托了一个“早教”的希望，则需求家长想一下，早教机构的从业人员真的是一群懂教育的人吗？他们的课程设计真的合理吗？花钱真的能买来教育吗？
“孩子的大脑开展最合适的当地是温馨的家庭，最佳的养分是安全感，最好的影响是爸爸妈妈的陪同。有了这些条件，不用整天送孩子去上补习班或才艺班，他的大脑都会健全地开展。”换个思路，把上课外班的时刻用来让孩子游玩，把家长在课外班等候的时刻用来进行亲子阅览，把省下的钱用来从头置办被孩子损坏的杯、碗、电脑、手机等，收成是否更多？
不少家长送孩子进早教机构，或许是出于攀比心思，这种心思盲目而有害。应该了解什么叫启蒙教育，知道给孩子什么是最好的，心里就会有定力，就不会为了虚荣去折腾孩子。
其次，不要把启蒙教育和“提早学习”相提并论。不然会导致走两个极点：早早逼孩子学习功课，令孩子厌学和大脑愚钝；或什么也不让孩子学习，误失启蒙教育的良机。前一种状况很好了解，这些年已呈现了太多这样的状况，家庭、幼儿园都急于把小学的课程灌输到孩子头脑中，上学前就学会拼音、100以内加减法……这种过错，人们已开端有所警惕，一些正确的爸爸妈妈勇敢地扔掉了这种违背科学的做法，还孩子一个高兴的幼年。但有些人却走到另一个极点，孩子在学龄前什么也不学。
我触摸过一位“海归”，她承受了“游玩便是教育”这样一种理念，就什么也不让孩子学习，只让他玩，乃至不把孩子送幼儿园，忧虑幼儿园会教孩子认字、学拼音。孩子在家里除了耍弄玩具、和白叟逛菜市场，便是看电视。成果上小学后，孩子学习十分费劲，很快体现出厌学和自卑。剖析这位家长的做法，她把学习和高兴敌对起来，把婴儿和洗澡水一同倒掉。她让孩子在学前彻底没有智力日子，所今后来孩子在学习上的费劲简直是必定的。
把学习和高兴敌对起来，这是一种根深柢固的过错认识，其实这两者彻底不敌对。人的天分是爱学习的，假如学习没有役使过孩子，孩子是不会恶感学习新常识的。一个背了100首唐诗的孩子就必定不如一个只背了10首唐诗的孩子高兴吗？数量阐明不了什么。诗篇是怎么背会的，在什么心境下背会的，孩子的感觉怎么，这才是判别的规范。
当下人们对“启蒙教育”的否定，来源于词语构成的概念误读，“启蒙教育”和“提早学习”事实上是性质相反的两种东西。前者激活了孩子的脑力，后者仅仅往大脑中灌输了一点常识；对未来学习的影响，前者是推动力，后者很或许成为阻力——这儿面的分水岭，便是整个学习进程是否伴有愉快的心境体会，是否激活了孩子的爱好。在启蒙教育的问题上，方法不重要，感觉才重要。
第三，不要信任任何测验，不要企图提早预知你的孩子智商怎么、有哪方面天分、合适从事什么工作，等等。人的每一种才干都是多方面协作的成果，每一种命运都是千百种要素一起造就。量表或仪器不是天主，不能完结这样杂乱的使命。并且，这些测验往往并不能给孩子以正面鼓励，却会给他们许多不良暗示，对他的开展构成捆绑和约束。只需咱们给孩子一个好的智力根底和心思根底，剩余的，交给未来吧。
我国人早就悟透了早教的重要，所以才有“三岁看大，七岁看老”之说。一个惹是生非的生命突兀地来到世上，在均匀两万五千天的人生中，必须在开端最弱的一千多天中完结从混沌走向明亮清明的大腾跃。这是生命中开端的一次腾跃，也是最重要的一次腾跃。一个人将来站立在什么方位和高度，当然和他成年后的尽力及机会有关，但根底却是在幼年打下的。这便是启蒙教育的价值和含义！
