接着昨日的持续讲言语表达才能。
白话前阶段:仿照发声。
单词。
双词。
语句。
儿童把握言语的进程是一个从量变到突变按部就班的进程。假如一个儿童的发音、懂话和说话才能较同龄儿童晚4~5个月,那么他或许存在言语发育问题或妨碍，因而,言语操练是婴幼儿前期干涉的一个重要方面。
认知范畴
认知一般来说便是客观事物的特性在人脑中的反映情况。认知才能首要包含感知、留意、回忆、了解、判别及推理等高档思想活动才能。而对婴幼儿来讲，首要是习惯性行为，是儿童对外界影响的归纳反响才能,首要包含了感知(视、听、触、嗅、味等感觉)、耍弄物体、手眼和谐、运用简略东西、处理简略问题等才能。单个认知才能的开展随年纪及经历的添加而添加,而婴幼儿前期习惯性行为则是其开展的根底和由来,所以它也是前期干涉的一个重要方面,对今后智力开展起着重要作用。别的,婴幼儿的认知才能与手的精密动作有亲近的联系,强化儿童手的精密动作操练可促进其认知才能的开展体训内容包含：
(1)物体概
(2)形状概念。
(3)巨细概念
(4)空间概念
(5)色彩概念
(6)数学概念
(7)绘画操练
(8)身体概念
社会行为范畴
婴幼儿的社会行为首要是指与人往来的才能(1)社会行为的开展阶段在儿童开展的进程中,与人往来的开展能够分为三个阶段:
无自我阶段(0~1岁):婴儿不能分辩自己和环境,也没有必要去分辩，因为全部都由成人组织好了。
自我中心阶段(2~4岁):只站在自己的视点看问题,以为全部都要满意他的要求。
能站在他人视点看问题阶段(4、5岁以上):儿童与人往来没有什么困难。
社会行为的内容
假如一个儿童的社会行为开展显着晚于同龄一般儿童,或许会发生开展问题或妨碍。在婴幼儿开展进程中,爸爸妈妈正确的哺育心情、教育办法、杰出的家庭气氛及与其他儿童的正常往来都是非常重要的,这也是儿童前期干涉的重要内容。
社会行为操练的内容包含:
心情表达行为:如浅笑、情感表达
社会往来行为:如倾听、懂得共享、协作游戏、恪守游戏规矩。
亲社会行为:如共享、助人。
消沉的积活跃的交际行为：
躯体进犯(打人、踢人等)·打扰他人
过于喧嚷
不公平的游戏
侵略他人的空间
夸耀
争持
畏缩和自我孤立
躲藏自己的感触
消沉、被迫
不明白倾听
不恪守游戏规矩
骂脏话
抢他人的东西
藏食物或玩具
游戏时过于粗犷
讪笑他人
缺少目光触摸
不能有用处理火伴压力(如
火伴影响他去做不应做的事)
插话
成为不幸的戏弄目标
活跃的交际行为示例
懂得轮番
赞许他人
公平地玩
能共享
承受赞许
适其时能不介意
表达感触
协作
恪守游戏规矩
问询他人的爱好和希望
目光触摸
回绝同恶相济
短小精悍地说工作
能向他人抱歉
问询他人需求什么
引发论题
协助他人
自我必定
能提问
回绝做火伴要求的消沉行为
倾听他人
将自己的事告知他人
日子自理范畴：
(1)什么是日子自理
日子自理指儿童在根本的日子方面的自我照料,包含:自己会吃饭、喝水、穿衣、脱衣、戴帽、脱鞋、洗手、洗脸、上厕所等。日子自理才能与智能开展水平、生理老练程度有必定的联系,但与操练和培育的早晚也有亲近的联系。假如儿童在这方面的体现,经过家长必定的操练培育后仍晚于同龄一般儿童五六个月以上,则阐明或许存在发育缓慢问题,需求这个范畴的专门操练。
(2)日子自理才能操练的内容
日子自理才能操练能够从以下四个方面操练:
进食、巨细便
入学预备：
有部分幼儿在发育上没有显着的问题,在家庭和幼儿园中体现正常,但入小学后却发生了一些不能习惯校园日子和学习的问题,这就需求咱们注重幼儿园和小学的联接问题,做好幼儿的入学预备。有些国家把幼儿园大班作为校园教育体系或使发育妨碍幼儿进入正常或特别校园的开始一环,添加一些学习内容,如提早按校园的规矩和纪律来渐渐要求幼儿,提早学习一些简略的小学教育内容等,这也是前期干涉的一个办法。
其他开展缺点范畴：
其他有特别开展缺点的婴幼儿则有相应的特别干涉内容。如对视觉妨碍儿童的定向行走操练,听觉妨碍儿童的听力操练、言语操练等。
前期干涉的教育准则：
1.依据每个儿童的详细需求,制定单个化教育计划
因为发育妨碍或缺点婴幼儿和其他一般儿童比较有较大的特别性,所以很难在传统的班级授课方式的教育中获得有用的、具有针对性的教育和操练,而经过制定单个化教育计划能够使前期干涉更科学、更具有针对性和持续性以社会习惯才能为要点,全面培育各种才能
儿童的开展是体系而全面的,某一范畴的妨碍或缺点或许会影响到其他才能的开展,所以要留意全面培育各种才能,不能头痛医头、脚痛医脚。但不管发育缓慢或缺点存在于哪个范畴,都要首要操练其日子自理和社会往来的才能。
3.前期干涉中要多学科协作
婴幼儿前期于预触及的学科范国较广,包含学前教育学、特别教育学、教育听力学、康复学、医学,心理学、儿科学等等,所以在前期干涉的教育进程中,要充沛汲取和使用各种有关学科的常识和技能,为儿童供给最佳的教有服务。
