（原标题：面临“表达”家长该咋处理？班主任：把孩子当孩子看）
妈妈很淡定，爸爸却心碎了一地，这张“我喜爱你”的小纸条，让我们窥见了许多有意思的当地。
昨日，钱报记者请教了多名教育大咖、心思专家与资深班主任。关于爸爸妈妈对待“表达”小纸条天壤之别的反响，乃至略带夸大的心情，在他们看来，都是因为在用成人眼光看待孩子心思。
妈妈更多容纳共享
爸爸占有维护欲强
爸爸们的反响较大是有原因的。
杭州下城区教师教育学院心思研究员罗芳，从性别差异的视点剖析：“抽象来说，男性代表阳刚，占有欲的特色略强，而女人往往更有容纳共享的意味，爸爸的反响比妈妈更大，有性别要素在其间。不过，这几位家长的反响也算种现象，但不能绝对化解说。”
杭州市家长教育学会副会长韩似萍以为，爸爸们“严防死守”的情绪，既是出于父亲的心思，也是根据男性性别的特色。“作为男性，他们在心思上天然会有一种维护女人的知道，而爸爸作为家里的男子汉，特别忧虑女儿受损伤，所以对女儿的维护欲也特别强。”
而关于两位父亲的严峻反响，韩教师标明：纯属“瞎操心”！
“‘喜爱’的意义很丰厚，小孩的‘喜爱’是一种泛指，而大人总会以成人行为形式联想到谈恋爱。但孩子才只要三年级，爸爸妈妈严峻完全是多想，假如女儿大三了，这个反响却是说得通。三年级小朋友表达‘我喜爱你’，便是单纯被招引，家长会严峻，阐明他们没把孩子当孩子看。”
韩教师说：“这会让孩子也开端严峻，觉得喜爱是一件过错的事，乃至在今后与异性的往来中，他们有可能会莫衷一是。”
小时候爸爸操心
长大了妈妈忧愁
资深班主任们对“表达”小纸条则早已习以为常了。几位班主任都向钱报记者标明，没到必要时，不会把此事告知家长，避免他们焦虑过头。
沈莉是杭师附小的二年级班主任，有30年教龄，之前主要带高段年级，遇到过不少相似状况，包含近几年带的低年级也有小朋友传“表达”纸条。
她发现，不管是男孩女孩，孩子小时候遇到“表达”与“被表达”，着急的主要是父亲。长大后进入中学碰上相似状况，严峻的便是母亲了。
“大人总会用成人的眼光看孩子的国际，爸爸也都是从年少走过来的，又把孩子作为不成熟的个别，简单把作业考虑得严峻化。等孩子大了，在爸爸眼里现已长大成熟了，而妈妈就开端忧虑安全、职责。”
采荷中学的陈青教师当了20多年班主任，她说，“大多数孩子或多或少都会对异性发生好感，突出到影响学习日子的还比较少，都归于个例。关键是做好引导作业，培育学生的审美才能，知道优异的人。”
她期望家校交流中，父亲多参加孩子的生长。现在遍及是孩子母亲会和班主任触摸较多，一般都是妈妈发现问题，连忙来交流，探问孩子是不是有早恋的预兆。
对孩子进行性教育
别用吃亏与否衡量
值得一提的是，对待“表达”纸条，不只父亲和母亲反响不同，并且男孩家长和女孩家长的情绪也截然不同。
相关于女孩家长的“严防死守”，谈论区里男孩家长的情绪却是“脍炙人口”。
韩似萍剖析了家长不同情绪的原因，“因为生理要素，异性往来中假如呈现过失，确实女孩遭到的损伤会更大，所以大人特别注重对女儿的维护。潜知道里，不少家长仍是以为男孩在异性往来中，哪怕出了过失也不会吃亏，所以家长会觉得压力不大。”
不管有儿仍是有女，对孩子进行性教育，家长都应该平等注重，而不是用吃亏与否来衡量。韩似萍以为，即使家里是男孩，到了性别差异觉悟的时期，爸爸妈妈也相同有职责进行杰出的引导，告知他们性别差异，教孩子尊重异性，给予维护性辅导。
她说：“负职责的家长面临性懵懂的孩子，会注重起来，给予孩子活跃健康的引导方法，这其实也是一种性道德教育，教会孩子职责、尊重与维护，让孩子成为一个有品质的人。”
班主任们淡化处理
削弱孩子的情感张力
专家和班主任以为，尽管“喜爱”的意义有许多，但被人喜爱总之是一件美好的事，家长没必要如临大敌。
小学班主任沈莉会开掘孩子的闪光点鼓舞两边前进。“一般看到小纸条，我会暗里和学生交流，问他们为什么喜爱对方，孩子就会跟我说一堆长处。不要压抑孩子的情感，要以安然的情绪去面临，最好是能逐步淡化。”
记者发现，几位专家和班主任都说到了一个关键词——淡化，把喜爱这一情感正常化，削弱孩子的情感张力，他们的心思就不会卷在旋涡中，逐步也会安然。
即使是初中生在青春期遇到情感问题，罗芳主张家长，能够在空闲时有意无意流露自己的情绪，标明自己不会怒斥孩子，给他们满足的安全感。
初中班主任陈青也说到，青春期的异性往来在于度的掌握，爸爸妈妈这一时期的人物使命也有所调整，“父亲更应该参加孩子的青春期。对男孩来说，父亲作为典范，能够培育孩子的阳刚之气，而父亲对青春期少女要给予更多关爱，这能够让女孩心里更强壮。男孩的母亲要恰当示弱，不要事无巨细为儿子大包大揽；女孩的母亲要多倾听，教她自负自爱，维护自己，更多的是要鼓舞孩子成为优异的人。”（记者 沈蒙和 通讯员 戴欣怡）
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