近来，网上有许多南京家长反映，南京掀起了减负运动的新一轮热潮。除了不许补课，不许考试，不许发布分数，不许按成果分班外，当地教育部门还突击检查校园，检查学生书包里有没有卷子、课外辅导教材、作业本等。此举引发了一些家长的不安，他们忧虑“用不了多久孩子就会成为生动灵动、轻松愉悦、心智健康的学渣”。“南京减负令让南京家长已疯”传遍交际媒体。
减负是不是等于制作学渣，对此，你怎么看？本期“京报查询”(新京报与清研智库联合推出)打开查询。
■ 周围谈论
为减负而减负注定行之不远
我国学生学习负担过重，被言论诟病已久。按理说，为学生减负契合社会等待，应该是校园、家长、学生都脍炙人口的事，可施行减负这么多年来，好像并未收到人们预期的成效，一些校园推出减负行动，而家长并不配合，个中原因明显值得各方沉思。
出台减负方针的初衷，是为了减掉超出教育大纲的内容，减掉重复低功率的课业，以更好地推动素质教育。但在执行过程中，一些校园对何为“负”并没有精确地掌握，在减负的一同也没有晋级教育方法，成了为减负而减负。
比如削减课时，提早放学，一概不许考试，不许发布分数，乃至强行检查学生书包里有没有卷子、课外辅导教材、作业本。一刀切地把必要的考试和作业也通通撤销，明显是“泼洗澡水连孩子也一同泼了出去”，失之简单机械。
最初提出减负，实则是对校园教育提出了更高的要求。在精确掌握哪些是“负”、减掉这些“负”的一同，更重要的是改动教育形式和教育方法，进步学生学习功率，否则就简单成为对学生的任其自然，使减负从一个极点滑向另一个极点。
话说回来，不可否认的是，减负是一项系统化的工程，需要在大局层面统筹规划，和谐推动。否则，即便校园执行没有误差，但假如现有升学机制不变，单靠各校园部分“碎片化”的变革，也注定难有成效，家长焦虑依然在所难免。
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