孩子上幼儿园之后，许多家长会收到教师的好心提示——“你们家孩子是不是太内向啦？他总是一个人坐在地上玩积木或许看书。教师给指令的时分，他心猿意马，坐在一边看着。做游戏时，总乐意自己一个人玩，简直不好教师、其他小朋友沟通。”得到这样的反应，家长忍不住心里打鼓：我的孩子是不是有什么问题？
在幼儿园阶段，儿童的交际才能是比学习才能更受重视的才能，特别是火伴往来才能。无论是爸爸妈妈或教师，都等待孩子能合群，长于与教师、火伴沟通沟通。一旦孩子呈现不合群的现象，爸爸妈妈都会变得有些严峻。不合群问题的背面隐藏着爸爸妈妈的隐忧：“他这么不合群，是不是存在心思缺点？以后上小学、中学怎么办？会不会一个人默默地坐在那里，没有任何朋友？会不会由于不合群受欺压？”甚至在查找相关书本之后，回想一下“孩子的目光沟通有点少，言语开展比同龄孩子弱一点”，反而堕入更严峻的惊惧。
孩子是否不合群 要视年纪而定
事实上，关于大部分孩子来说，这是特定年纪段呈现的正常现象。孩子参加游戏的方法除了两人或两人以上的协作游戏之外，还会呈现以下景象：
1.独自游戏——孩子自己玩玩具，沉浸在自己的游戏国际里，不关心周遭的人或许工作；
2.旁观者行为——孩子调查他人玩玩具，他们默默地调查他人，或许提出一些主张，但很少自己着手耍弄玩具；
3.平行游戏——孩子和火伴一同玩玩具，互借玩具，但他们很少沟通，基本上是各玩各的。
因而，孩子在游戏过程中不合群的问题，要根据年纪判别。直到幼儿园大班时，孩子都是以坐在一同各自游玩的平行游戏为主的；到了大班后半学期，计划性的协作游戏才逐渐增多。特别是学龄前的孩子呈现独自游戏的现象，不能阐明他们呈现了心思问题。
这些小游戏 让宝宝成“交际达人”
怎么协助孩子提高火伴往来的才能呢？在孩子的国际里，最遍及的沟通前言是游戏。因而，家长能够凭借游戏的方式来协助孩子。
1.供给丰厚的亲子互动游戏。常见的亲子互动游戏有运动性游戏（拍球跳绳）、象征性游戏（角色扮演）以及建构性游戏（积木拼搭）。比方，一个孩子在游戏过程中说出，他不好其他孩子游玩的原因是“他一向调查，看看谁和自己相同喜爱积木，互相能成为好朋友”。关于幼儿园小班与中班的孩子而言，单纯依托言语，很难照实地表达出自己的主意。凭借亲子互动游戏，家长能知道孩子行为背面的实在目的，然后更客观地判别孩子的开展情况。
2.增强儿童的游戏规矩认识。假如孩子缺少必要的游戏规矩认识，或许在融入集体时呈现困难。当孩子们拟定好游戏规矩时，一个孩子不想恪守游戏规矩，总想打破游戏规矩，或许呈现火伴排挤。比方，孩子们都为树立积木高塔想办法，只要他在一旁搞破坏。一朝一夕，其他孩子就不肯和他一同玩。家长可凭借棋类或球类等竞技性游戏，让儿童了解规矩的重要性，提高儿童自动参加游戏的志愿，树立必要的游戏规矩认识。
3.供给足够的火伴游戏时机。一些刚上幼儿园的孩子缺少集体生活的体会，不知道怎么与火伴共处。因而，家长为孩子供给结识火伴的时机，构成火伴游戏的气氛。比方，家长能够带孩子在公园里或广场上结识新朋友，也能够约朋友家的孩子一同出游。与成人比较，年纪相仿的火伴是儿童更乐意仿照的目标。孩子更了解火伴的主意，也更乐意仿效火伴的行为。仿照是儿童学习的重要途径，经过火伴游戏，让孩子在游玩中学会与火伴互动、沟通与共享。
文/石孟磊（国家二级心思咨询师）
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