继本年9月，深圳龙华区教育局30万年薪招聘教师，博士、硕士研讨生超越8成；深圳南山外国语校园（集团）高级中学引入的20名教师均为硕士以上学历，19人结业于清华、北大后，华中师大一附中发布的一份教师拟选取名单，再次把名校结业生傍边小学老师的论题推上热搜——9位拟选取者悉数为硕士以上学历，其间6人是顶尖大学博士，其他3人均为清华、北大的硕士。
名校结业生“下嫁”中小学，早不是新闻
其实，十多年前，北京十一校园、中国人民大学附属中学等名校，就开端从北大清华等名校引入结业生，其间不乏博士。其时就曾引发名校结业生去中小学任教是不是糟蹋人才的争议。
十多年过去了，人们依然为名校结业生从事根底教育而津津有味，其实是忽视了根底教育改革开展的客观需求，以及高等教育人才培育的规划。
不是说根底教育就不需求高学历的优异人才。相反，由于其根底性、先导型位置，中小学更需求一流人才。根底教育阶段对学习习气、学习才能以及品质涵养的培育、熏陶，对学生进入大学、走进社会都将发挥继续而深远的影响。钱穆、吕思勉、陈垣、陈寅恪等人都曾经在中小学当教师，叶圣陶、陶行知等教育家，也将改进教育的阵地放在中小学。
可以说，根底教育是造就人才和进步国民本质的柱石，决议了教育厚度和高度，决议人才可以走多远。咱们要破解“钱学森之问”、培育立异优异人才，突破口或许就在根底教育阶段。这也正是任正非、马云等企业家一再强调要注重根底教育开展、加大根底教育投入的原因地点。任正非有句撒播很广的话，“一个国家的强盛是在小学教师的讲台上完结的。”
当下，根底教育的培育方针现已从简略的常识教授，上升到了中心本质的培育，这对教师的常识本质、归纳才能有更高的要求。可是实际是，根底教育师资水平成为了阻止完成这一方针的短板。教育部教师作业司司长任友群曾表明，2018年，我国中小学专任教师中研讨生学历份额仅为3.10%，普通高中教师研讨生学历仅为9.82%，而在经济合作与开展安排（OECD）国家，初中教师中硕士研讨生均匀份额为45.5%。教师学历层次偏低，归纳本质良莠不齐，教师队伍难以习惯深化根底教育改革的现状亟需改动，这迫切需求更多一流人才参加中小学教师队伍。
从高等教育人才培育规划来看，这一数字是逐渐扩展的。数据计算，2018年，我国研讨生招生85.80万人。其间，全日制73.93万人。接收博士生9.55万人，接收硕士生76.25万人。在名校博士生也不再稀缺的布景下，其他工作里的博士硕士都现已很遍及，中小校园引入几个博士硕士，有什么稀罕的呢？
假如说，十年前，中学引入名校博士时，一些人以为博士作为社会稀缺资源，应该在愈加“高端”的岗位上发明更大的价值百科的观念，还可以了解的话，那么今日，依然持这种观念，就太不与时俱进了。
那些名校结业生傍边小学老师是糟蹋人才的说法，可以休矣。
中学引入名校结业生应防止名利化
从十年前单个校园的试验，到今日的遍地开花，更多优异人才进入中小校园从事根底教育，是根底教育之福。
从北京十一校园、人大附中等的状况去看，这些名校结业生并非单纯从事教育作业。他们参加根底教育，含义也不只在于进步教师学历水平。他们视界广大、思想活泼、学术才能强，可以在教育中研讨、在研讨中教育，然后推进校园教育科研作业的开展，为根底教育改革探究更多途径。为打破根底教育的烦闷空气，吹来新风。
可是怎么让这些优异人才都能量才录用，真实扎根根底教育，深入推进根底教育的革新，仍任重而道远。
从最近几所中学拟聘任的教师来看，清华北大及其他归纳性大学的结业生占了不小的份额，而科班出身的师范院校的学生罕见被选取。这也引发了争议——这些校园选拔的规范是什么，是否师范院校的结业生在竞赛中小学教师时，现已不如归纳院校结业生？假如答案是必定的话，师范生培育的含义安在？另一方面，也有一些声响忧虑，一些校园在引入优异人才时存在“唯学历论”，乃至“唯清北论”的名利化倾向。
这些忧虑的背面，是对名校结业生能否成为优异中小学教师，是否真实酷爱教育，能否真实扎根根底教育的忧虑。究竟进入中小校园，教育才能至关重；成为一名优异的教师，最少恐怕也要个三五年。假如没有对教育事业的酷爱，仅仅看中了眼前的优厚待遇，恐怕会孤负大众的等待。
这需求校园在招聘时，防止名利化的选拔倾向。招进来之后，保证这些优异人才的福利待遇，并为这些优异人才供给工作开展空间，为他们留得住、沉得下，发明杰出的条件。
莫让名校硕博士成为名中小学的特权
不论十多年前引入名校博士的北京名校，仍是当下招聘奢华师资阵型的深圳、武汉，这些可以招引名校结业生的校园，多是发达区域或省会城市的名牌中小学。这些校园可以为教师进步有招引力的薪酬，乃至还能为他们处理一线城市的住房问题。
而放眼全国，可以有这样的实力与气魄的校园并不多。更多的村庄校园，包含县中，都望尘莫及，乃至面对着被发达区域名校“吸血”，优异教师继续丢失、教育质量下滑的窘境。
从全体上看，教师岗位好像越来越受欢迎，本年报考教师资格证的人数再立异高便是依据，可是一些欠发达区域却不得不面对教师招聘乏人问津的实际。本年，广西发布了全区中小学教师揭露招聘报考人数缺乏3人岗位一览表，显现2749个岗位无人报名，6086个岗位报名人数缺乏3人。2018年上半年，广西百色、河池、柳州、贺州、宾客、崇左等9地招聘一批村庄教师，均呈现数百个岗位无人问津的现象。
冰火两重天的实际，构成了今日教育公正的一大窘境，那便是不同区域由于经济社会继续健康开展水平构成的差异。大众忧虑，名校会集渐渐的变多的优异师资，并依托师资吸纳更多的优异生源，会构成“马太效应”，发明更好的升学成绩；而落后区域的校园不得不面对师资和生源的两层丢失。如此，受损的不只有教育公正，更是社会公正，是欠发达区域学生经过教育完成阶级活动的时机。
当然，这不是建议约束发达区域名校引入优异人才，不能由于忧虑教育公正就因噎废食，约束活跃的人才活动，可是怎么让名校结业生不只仅一小部分校园的特权，也是一个有必要正视的问题。
