文｜冷丝
栏目｜高级教育改革
依据校友会2019年的最新排名，40所师范大学有了各自的新方位。
许多人以为，6所教育部直属师范大学是我国最好的师范院校，这个当然也没错，不过，南京师范大学挤进了前六名的方位，被排到了陕西师范大学的前面。
南京师范大学不只地处华东地区，有较好的地理方位优势，自身也具有很强的科研实力。
湖南师范大学的排名成果也不错，也被排到了陕西师范大学的前面。
南京师范大学和湖南师范大学都是老牌子师范院校，也是211高校，但并不归于教育部直属高校，归于省属重点大学。
40所师范院校，浙江师范大学、天津师范大学、上海师范大学和山东师范大学等师范院校的排名成果较好。详细排名状况如下：
当然，冷丝并不想过多地评论所谓的排名成果，而是想借机说说师范教育和师范生该怎么学习的问题。
咱们都知道，教师是重要人才资源，只要培育一批具有高专业本质、立异精力的教师，才或许正真的确保我国各级各类教育久远展开。
这里有一个数据：2017年，我国共有中小学专任教师1200万，中小学在校生人数约1.9亿，具有世界上最大的教育体量，也对教师教育提出了更高的要求。进步教师的质量是新时期教师教育面对的重要任务，而将师范教育摆在重要的战略位置是确保教师教育质量进步的重要条件。
因而，许多教育专家由此提出，师范生在“学什么”上的方针意向表现为以下四个方面：
一是学习有关儿童、青少年展开与教育常识，并积极探究“儿童研讨”。师范生应认同“以生为本”的教育价值观，建立“儿童研讨是教师的榜首专业”的知道，自觉探究怎么在了解学生多元文化背景和个体差异需求的根底上为学生供给学习支撑、满意不同学生的学习需求。
二是学习有关教育意图、价值、课程等常识，并测验展开“教育研讨”。长期以来，被称为“公共课”的教育专业课程远未赢得应有的专业位置，教与学的质量也难以确保，许多师范生局限于“机械回忆”和“刷题突击应试”的表层学习。师范生应知道到教育常识——教育法令、准则与方针，教育意图与价值，教育前史与革新等的价值并有用展开深层学习和教育研讨。
三是学习未来任教的学科，还有教育学常识。教师专业相关常识根底的中心不是任教育科常识和各类教育常识的简略相加，而是二者有机交融后生成的“学科教育常识”，即教师对特定学生对特定科目内容的学习困难以及将采纳哪些教育策略来协助学生战胜学习困难的实践性常识。师范生需求通过学习展开学科教育研讨，促进各类常识构成有机全体。
四是了解有关教师人物、身份及自我的常识，勇于进行“自我省思”。教师职业的反思性实践特色要求加强对自我体会的理性反思，自觉探究教师人物、身份并积极展开“自我研讨”。
一起，许多教育专家还提出，全球化教育年代，教师应该具有全球认识、环境认识、生态文明及多元文化常识等。
我国各级师范教育的投入均由政府财政负担，各级师范院校的建立、兼并及吊销均需求通过政府批阅和赞同，师范院校办学体系、培育形式、课程体系设置均需在政府宏观方针文件辅导下进行立异； 师范院校的管理人员、专任教师均归于国家事业单位编制，由政府录用和聘任，享用公职人员待遇。新时期，教师教育面对着新形势，需求在国家和政府的各项方针辅导和规划下进行。
所以，毫无疑问，只要政府充沛注重支撑，教师、教育、师范院校才干获得长足展开。
冷丝还注意到，跟着经济及科学技术的迅速展开以及义务教育的遍及、教育现代化方针的提出，师范教育所存在的坏处逐步露出。
比方，教育实习形式单一、课程结构设置不合理等，深化教师教育改革势在必行。要根据我国实际教育需求，充沛调动各类资源，体系和谐推动教师教育改革，培育习惯未来教育现代化的合格师资。
总归，我国师范教育负重致远，当教师不容易，师范生要愈加尽力！
