近来，深圳一所中学的校运会上，初二某班的学生方阵打出一条横幅“我爱学习，学习使我妈高兴！”这个横幅让人忍俊不禁，但这笑声却显得有点苦涩，正如有媒体所说的，“令人捧腹的忧伤”。
笑从何来？过于实在。忧伤何来？扎心了。不论你供认与否，这个段子都实在反映了当下许多家长教育的状况。由于在许多家庭中，妈妈在子女教育的人物负主责，因而，妈妈和学习之间，便发生了许多说不清道不明的羁绊。“不写作业母慈子孝，一写作业鸡犬不宁”，深夜10点某小区一女子大声喊叫：“什么联系？啊？！究竟什么联系？你说！互为相反数啊！”
关于家长教育的段子此伏彼起，装点着咱们的日子。事实上，谁也不能置身事外。学习之所以使“我妈”高兴，仅仅由于妈妈是家长教育的主导者罢了。假设爸爸主导孩子教育的话，段子也相同建立。君不见，爸爸教导作业拍桌子拍骨折、气到心梗的新闻也不在少数。因而，与其说“学习使我妈高兴”，不如说，当下家长和孩子在学习上的联系太紧张了。
尊师重教是传统美德。学习，固然有“头悬梁、锥刺股”式的苦学，但也有“学而时习之，不亦说乎”的乐学。爸爸妈妈对待孩子，既有孟母三迁的美谈，也有孔子劝学的温情：“鲤趋而过庭。曰：‘学礼乎？’对曰：‘未也。’‘不学礼，无以立。’鲤退而学礼。”孔子察觉到孩子知识结构的缺点，便耳提面命他要学诗、学礼，孔鲤也逐个遵照。这样的教育互动，令人称羡。
可是，到了今日，孩子们却说：学习使我妈高兴——言下之意，“我”高兴吗？恐怕不。
家长和子女本是最严密的利益共同体，现在好像却由于学习而有了撕裂的痕迹。这其间的原因许多。有成人和孩子之间的认知差异，有爸爸妈妈与子女之间日子阅历的差异，很重要的一点，在于爸爸妈妈和子女之间，有没有找到对自己最适宜的教育形式。
美国心理学家鲍姆林德将爸爸妈妈分为四种类型：独裁型、威望型、听任型、忽视型。不同的教养方法教育出不同的孩子。独裁型的爸爸妈妈要求孩子必定遵守自己；放纵型的家长则一味必定孩子，缺少操控；忽视型的家长长时间疏忽孩子，缺少亲子互动。这几种类型的家长教育出的孩子，大多幸福感偏低，有种种问题。相对来说，威望型家长既对孩子有较高的要求，也会活跃回应孩子的需求，在了解和尊重孩子的根底上，建立起家长的威望。这类家长对儿童开展大多有着活跃影响。
当然，以上仅仅对家庭教养形式的极端简略的描绘，并非谨慎的学术探讨。可是，从中咱们我们能够看出，在亲子互动中，并不存在一个简单易行的“模板”，问题的关键在于把握住适宜的“度”。要重视孩子，但也不能事事替他们做主；要恰当甩手，却也不能听任不论；要对孩子有必定的要求，但要建立在脚踏实地的根底上；要用自己的人生经历来协助孩子，但也要了解和尊重孩子的主意。
没错，亲子交流是一门学识。一旦哪里出了问题，亲子之间的裂缝便会发生。那些用“学习使我妈高兴”来表达反对的孩子们，很可能是受到了过多重视，因而压力过大。这样的爸爸妈妈有很大的可能是“过度哺育”了。而过度哺育的极致，就是“直升机”式的家长，无时无刻不回旋扭转在孩子的上空，替他们处理一切问题。
相反，假如不重视孩子呢？在《被厌弃的松子的终身》中，被父亲忽视的松子为了获取父亲的欢心，甘愿做任何难以想象的工作，终究终身都“被厌弃”。
所以，许多时分，即就是亲子之间的联系也像精巧的瓷器相同，需求仔细呵护。每个家庭每个孩子都有共同的气质，并不存在一种普适的形式，能够一了百了地处理一切问题。因而，学习这件重要的事，怎样使得全家人都高兴，需求全家人经过你自己的家庭状况去探究，在尊重和了解的根底上去交流，在犯错和纠正中不断调整。归根到底，这是一个根据爱的出题。
