作者：张宁，非物质文化遗产华调吟诵传人、河南省吟诵学会副会长、全国吟诵比赛特邀专家评委
游学为孩子提供了一种自主体验的学习方式，而丝绸之路是人文游学中的经典。如果你也想让孩子参与游学，你一定关心这样一些问题：
和孩子一同游学，我应该扮演什么角色？
游学跟普通的旅游有啥不同？
游学出发前我可从哪几个方面做功课?
多大的孩子适合去游学？
不同年龄段的孩子适合哪些主题的游学？
你想问的这样一些问题，这篇文章里都有。以下是天使在线《青春期孩子如何通过游学，实现最华丽的跨越？》公开课中解答的9个问题，希望对你有帮助噢。
注：本文为张宁老师在天使在线举办的公开课《青春期孩子如何通过游学，实现最华丽的跨越？》内容干货文章系列·第1篇。
1.游学跟普通的旅游有啥不同？家长带孩子出去旅行增长见识必须要格外注意哪些问题？
提问很有质量，我主要回答一下游学和旅游的区别。
通常我们旅游最主要的原因是：工作累了，学习累了，出去的第一要务是要玩得开心，是去散心的。
而游学的重心是在于学，我们是以游的方式来学。
游学路线的设计、游学内容的准备，最重要的是要基于符合孩子的年龄特点。
很多时候我会提前深入了解准备游学的地点、游学内容的文化部分的准备。
举个我自己带领游学的例子：比如丝绸之路游学。
我们且不说之前长达很多年的我自己的知识量的储备，仅就为了带我的学生们去走丝绸之路，我就至少用了近三年的时间去看与丝绸之路有关的资料，然后至少有两次直接带领孩子们去走丝绸之路另外我自己一个人也去走了一次。
我想说的是，游学的时候，我们要考虑到孩子的年龄和心理的发展，同时还要考虑到游学的目的地是不是我们所熟悉的？
我们是希望从艺术的方式来切入，还是从地理的方式来切入？从哪个方式希望带给孩子什么样的内容，带给他什么样的成长？
以上提到的这些，其实在我们开始游学之前，我们心里已经有了一个预期。
我们的游历能不能真正的支持到孩子的个体发展？能不能给它以某一个年龄段的视角带他看到外面的世界，实现内在的自我超越？这是我们从更专业的角度考虑时必须要格外注意的问题。
我曾经做过好几次关于长安的持续性的问卷调查。
其中一个问题是：提起长安，你想到了什么？
另外一个问题是：如果你去过长安，他给你印象最深的是什么？
凡是我没有带过游学的同学，对长安印象最深的肉夹馍、羊肉泡水盆，要不然就是大唐不夜城或者兵马俑，或者华清池，还有些同学会说到陕西省历史博物馆，这都已经是很好的了。
但凡是我们参加游学过的孩子，大部分就会说到大唐西市博物馆，他们会说到未央宫，他们会说到大明宫。
会说到很多我们成人的眼里看来没有一点可参观性、却有深厚文化底蕴的地方。
这个就是区别：游学的意义，在于让孩子真正地与他未来可能走到的地方，可能打开的视野产生更深层次的链接。
我们真正的游学课分为游学前、游学中以及游学后，就在我自己所授课的学校里。
当完成所有的课程之后，每个孩子在我一提到长安的时候，开口就是《长安古意》这首诗，开口就是《少年行》——这是我带给他们的长安的第1首诗：
新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。
相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。
我希望每一个孩子在青春期的孩子真正长出属于自己的年轻模样，可以系马高楼垂柳边；可以向往那样一个盛世，而不单单是看到今天的西安。
我们应该带着孩子去看到长安、看到汉长安、唐长安。看到这其中的历史变迁——这是游学和旅游最大的不同。
麦积石窟
2.家长历史和地理知识薄弱，怎么引导孩子？
我觉得这样就可以亲子共学，比如说你和孩子一起去读书，你们准备去哪一个地方？
首先找到那个地方的地图，然后再去找到与那个地方有关的历史或者地理书。
当然这对于家长来说还是有一点难度的，实在没有很好的方法的话可以再一次进行选择听我的课，因为丝绸之路是我走的第1条线路，但是随着我的学生们的成长，我将会带着他们游长江、游黄河，还有别的我们国内的有文化的地方。
我会跟着我的孩子们一点一点走下来，也会带着大家一起走。
3.我想做一个长久一点的游学规划（比如说5年时间，利用假期带着孩子游学），能否请老师给出一些建议呢？
我觉得这个设想非常非常好！
我的学生在上完整个丝绸之路课程之后就问我，老师为什么我们不可以一直这样上课？我们大家可以在路上上课，我们大家可以换一个城市去上课，我们每一站换一个城市去学习与这个城市有关的内容。
为了让他们喜欢上丝绸之路，喜欢这些城市，喜欢这些历史文化，也是做了非常多努力。
我觉得你们可以多团结一些热爱旅游、热爱文化的家长，你们可以互通有无。假如没有时间和精力认真准备，是很难给到孩子以支持的。所以可以让孩子也参与到其中，你们共同去做努力。
我的建议
按5年时间利用假期游学来算，如果你们觉得课程设计难度太大的话，一方面可以直接听我的课比较省事，另一方面是走的地方少一些，把孩子呼吸的节奏带出来，不要把它安排得特别满，留出让孩子反复品味的空间。
比如说我在安排游学的时候，敦煌我留出了5天的时间，那么在这5天里面，孩子们就可以从遥远的地方一点一点地走进莫高窟，而不是在第1天直接进到莫高窟看到那些看不清楚面容的壁画，我觉得不是这样的。
他需要去了解莫高窟的前世今生，他需要去了解有哪些人为守护莫高窟作出了贡献，它也需要知道莫高窟为什么是莫高窟，它的壁画的艺术性在哪里？
除了壁画它还有什么是值得我们去学习的？他还得知道在如此黄沙漫漫的地方，草天上不飞鸟，地上不长草的地方，为什么有这么多高学历的人愿意穷其一生去守护它？
我觉得我们在这种情况下带给孩子的不单单是地理历史，而是一种精神，他能够在中间看到他所向往的人生，以及它能够在其中找到他所仰慕的人所长成的模样。
西安大雁塔
4.教育市场上的游学收费较贵，想自己家庭安排深度亲子游，请问家长可从哪几个方面做功课?有合适的参考资源推荐吗?
教育市场上的游学收费的确都特别贵，因为我也曾经帮助别人设计过丝绸之路的课程，我也知道一个丝绸之路的收费是高达58,000的。
当然我自己带的学生由于是学校组织的，课程完完全全属于我们学校自己的正常课程，所以收费就不会那么高。
但是它也存在一个可持续性的问题，即游学前的准备以及游学后对于课程的反刍消化。
所以大家组织家庭游学也可以借鉴，比如说我们准备开始走丝绸之路之前，丝绸之路上可能遇到的地形地貌。最基础的是先买个地图，把丝绸之路上要走的城市一点点圈出来，然后查一查天气预报，查一查车票。
不要觉得这些很琐碎，每一个孩子它都需要去做一些真实的事情，才能够实现真正的成长。
另外还可以做一些艺术活动，去瞄一瞄飞天的线描，去做一做泥塑，去感受一下魏晋的壁画……因为我们是会在丝绸之路上遇到这些砖雕的，然后真正走的时候再去深入的了解当地的文化。
从吃到看，到跟别人聊天，整个去进行，这样就会比较好。
