乡村家长教育的现状与考虑
作者：郝 昭
乡村家长教育的现状与考虑
时下，因为我国原有教育二元化结构的影响，加上现在在新读书无用论的思潮冲击下，许多人对乡村家长教育陷入了苍茫和徘徊，手足无措，莫衷一是。在家里不知道让孩子是否学、学什么以及怎样学。在此我作为一名扎根乡村的底层教育工作者，想讲出我的一些不成熟的观念和观念，期望咱们咱们不要见笑。
前苏联闻名教育学家苏霍姆林斯基从前把儿童教育比作一块大理石，他说要把这块大理石塑造成一座塑像需求六位雕塑家：一是家庭，二是校园，三是儿童地点的团体，四是儿童自己，五是书本，六是偶尔呈现要素。单从摆放次序上来说，家庭无可争议的被列在首位。针对当今的乡村教育，因为师资力气的单薄，硬件建造的滞后等，乡村的教育尤其是乡村家长教育一向缺失和滞后。还有许多不完善的当地。还存在着许多新的问题，具体表现如下：
一、一些家长对家长教育“无心无术”。他们既没有家长教育的正确观念，也没有怎么正确教育孩子的办法。试想一下，连教育孩子的重要性还没有认识到，必定没有也不会去想正确的教育办法。他们都以为：孩子是否成才，是否学习的坯子，满是天然生成的。用他们的话讲，成不长进全在自己。即便管的再好，管得再严，该不成器仍是照样。村里某某孩子上学时都没用管，这不也考上大学了。相反谁谁爹妈管的适当严厉，孩子不照样在家种田了。还有的人以为：即便我花了大钱，费了功夫，让孩子考上了大学。可找工作怎样办，今后他们成婚、生孩子、买房子等一系列的难题，谁去处理。家长没有才能，孩子没有堆集。还不如早早停学，早点跟着别人出去打工，挣点钱贴补家用。今后挣得多了，积储一点为自己今后讨媳妇成家做准备。以上两种观念是典型的家长教育观念的缺失。据有关数据标明：一百个孩子傍边，有五个左右的孩子天分聪明，自我约束力强，教师在课堂上讲的常识过目不忘，即方才榜首种观念里的比方，不论不问也能考上大学的那种孩子；也有五个左右的孩子天分愚笨，开化较晚。教师怎么教，家长怎么管，最终仍是成不了大气的那种孩子；可是不要忘了剩余的百分之九十的孩子，他们在智力、情商、自我约束力等等都是普普通通，给他一个好得教育，好得环境，它就能追上前面的百分之五的聪明孩子集体之中。相反，假如不论不问，任其自流，乃至触摸一些负面的东西也置之不理，那他不久的将来就与愚笨的孩子没什么两样。
二、绝大多数家长对家长教育“有心无术”。便是说，他们大多数人都认识到学习常识的重要性，可是他们没有一个合理有用的办法。他们知道乡村的孩子走出去的不易。也知道读书是乡村孩子跳出农门，脱离深重体力劳动的一个至关重要的途径和办法。他们深知，他们这一代人因为短少常识，丧失了许多时机，日子在社会的底层。在收入、日子档次以及做人的庄严等方面，与别人有着太大的距离。他们深知，社会的杂乱和严酷。所以他们有着激烈的愿望和需求，要求他们的孩子奋发读书，抢先其他的孩子；他们不时还责备孩子的种种失误和愚笨。可是他们短少了一种正确的办法，他们往往犯了两个极点的过错。在一般的情况下，仅仅唠唠叨叨的不停地讲，要孩子好好学习，否则就怎么怎么！每次在饭桌旁，在电视机旁，在床前、还有在公开场合之下，诲人不倦地说上一遍遍，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”诸如此类的劝学道理。他们不知道事必躬亲的重要性，总是在麻将桌旁，呵责自己的孩子贪玩，或许硬是塞给孩子一点零钱，打发孩子不闹完事，爸爸妈妈无形中威信就大为下降。一朝一夕，孩子都厌恶了，都远离了自己的爸爸妈妈。家长成了孩子最了解的陌生人。所以家长也厌恶了孩子的固执，孩子的不听话，孩子的不成器，从此就走上了另一个极点。轻则痛骂，重则体罚。关于我国的孩子来说，体罚是最了解不过的，特别是在乡村孩子，我国家长们理由万千，什么“不打不长进”、什么“棍棒之下出孝子”等等。所以一个簇新的轮回持续着：被棍棒打出来的爸爸妈妈们仍然棍棒着自己的孩子。所以对立呈现了，问题少年呈现了。所以有的孩子极点地挑选离家出走，单个的孩子极点地挑选完毕自己的生命，这是一种无声的反抗。不合理的家长教育使他忽视了必要的品德要素，从此抛却了家庭的亲情，淡化了爸爸妈妈的感触，无视了亲人的哀痛。这是一种家长教育的失利，这更是当今教育的悲痛。
三、也有很少一部分家长对家长教育企图做到“有心有术”。他们深知教育的重要性，他们更深知合理办法的重要性。所以他们也经常到校园来讨教教师，讨教书本上的常识，讨教怎么办理自己的孩子。他们知道学习成绩的好坏是孩子能否升上高一级学府的要害。他们重视非智力要素的培育。重视孩子养成一个杰出的习气。他们爱孩子但没有溺爱孩子，他们更多的是给孩子一种鼓舞和必定，没有过多运用物质刺激。他们重视孩子的品德培育，培育孩子的博爱精力，要求孩子学会正确与别人往来，一直重视孩子独立品格的培育。他们重视孩子潜能的发挥，重视孩子专长的培育。有意图的选取一两个合适孩子的专长进行练习和发掘，尽可能使得自己的孩子不输在起跑线上。他们没有朝令夕改，他们给孩子拟定的教育方针具有前景性和实用性。他们竭尽全力地挑选较好的教育资源，找联系托朋友给孩子找一个较好的校园就读，找一个优异的家庭教师。他们是较为合格的家长，他们是较为合格的家长教育工作者。
家长教育的最高境地是教育的日子化和日子的教育化。首要家长要有必定的教育理论支撑和常识储藏，家长要时时刻刻陪伴在自己的孩子身边，他们没有为了利益的唆使而远离孩子。他们深知孩子的教育也是家庭的一件大工作，孩子将来的美好便是爸爸妈妈后半辈子的美好。他们深知与孩子一块学习、一块游玩、一同睡觉的重要性。他们是孩子的知心朋友，不凌驾在孩子之上，没有家长式的风格。容易不发火，遇见孩子犯了过错，仅仅在暴风骤雨中点出了过错的原因和损害，并没有把自己欠好的心情传染给孩子。他们和孩子一同上学，一同踢球、一同玩玩具，他们的影子根植在孩子心灵深处。根植在家庭日子的每一个细节之中，根植在每一分秒的瞬间。比方起床前，吃饭时、游玩时、乃至一同如厕时，他们都能用敏锐的观察力去及时启示自己的孩子，去正确的引导自己的孩子。学习必要的常识，发掘本身的专长。在此基础上，学会与人往来，学会判断是非，区分美丑。聪明的他们还重视孩子的抱负教育、习气教育及意志力练习和波折教育等等。他们堪称是一个小的教育家，他们为他们的孩子指明晰行进的方向，铺平了行进的路途，而且教会了孩子处理困难的勇气和办法。
咱们咱们能够毫不夸大地说，家长教育是整个教育的奠基工程。家长教育是人生的榜首所校园，也是每个人永久的校园。爸爸妈妈是孩子的最好的教师，承担着对孩子的“摇篮教育”，一起爸爸妈妈也是孩子的毕生教师，联系到孩子的“毕生教育”。从这个意义上讲，每一个家长都应该立刻考虑：我是不是孩子的最好的教师? 我现在该怎么去做？
作者简介
郝昭：1974年12月出世，党员，系滑县作家协会会员。喜爱徜徉在文字的海洋中，偶有诗文和教育类文章宣布。
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