为孩子的品质打地基，越早开端，地基便越安定。不能把豪宅建在浮冰上。
阿德的女儿小彦彦，在同龄孩子傍边，事事居于领导的位置；而在比她大的孩子傍边，她也处处显出出类拔萃的沉稳。最可贵的是，年纪虽小，却可以不时为别人考虑。
咱们都说：这孩子，基因好啊！
但是，只要我知道，阿德在教育女儿时，灌浇了多少汗水。
当许多家长毫无原则地放纵与溺爱自家孩子时，阿德却把教育的要点放在性情的熏陶和逻辑思维的练习上。他以为，为孩子的品质打地基，越早开端，地基便越安定；他说：“咱们不能把豪宅建在浮冰上。”
如果说孩子是一块巨大的海绵，阿德便把他的信仰化成无孔不入的水滴，渗透进每一寸的海绵里。
举些比如。
当孩子跌倒而声泪俱下时，许多父母亲都会把孩子抱起来，又吻又哄，如同天现已塌下来了；有些家长呢，则忙着絮絮不休地骂地板、噼噼啪啪地打地板，把跌倒的职责一股脑儿地推给躺着无辜中枪的地板。
阿德不。他将哇哇大哭的小彦彦扶起来，说：“吸一口气，镇定！”小彦彦往常现已承受过了这个练习，此时，尽管大颗小颗的眼泪还在滴，但她却依言吸了一口气，做出一个“镇定”的表情，这时，她的哭声已渐凋谢了，阿德乘胜追击，以处变不惊的口吻说道：“现在，让爸爸查看，看看有没有流血？”说毕，他仔仔细细、上上下下地查看了一遍，说：“没有受伤呀，你为什么哭呢？”爸爸的镇定和淡定影响了小彦彦，她当即破涕为笑，不旋踵，又蹦蹦跳跳地投入游戏中了。
又比方说，当甘旨的食物摆在眼前时，有些家长会让孩子独享，乃至，当旁人要取一点而孩子无礼地抵抗时，家长还会把旁人的手挡掉，说：“她爱吃嘛，让她吃！你就别动她的食物了！”
阿德却对上述家长的做法不敢苟同。他严厉地说道：“咱们不能给孩子传递过错的信息。”
关于阿德来说，就算眼前的“龙肝凤胆”吃了能立马让孩子添加一尺的才智，他也不要小彦彦独享。在父亲的教导下，小彦彦的口头禅是：“咱们来共享，好吗？你一半，我一半。”阿德且还练习她自我控制的才能，她特爱吃榴梿，可阿德告诉她，榴梿炎热，多吃喉咙痛，所以，每一回，她把手中那一粒榴梿吃得干干净净之后，便去洗手了，肯定不会放纵胃口要求多吃，把自我抑制的精力发挥得酣畅淋漓。阿德说：“只下禁令而不解说，孩子可能会两面三刀哪！解说与交流，关于任何年纪层的孩子来说，都是很重要的。”
有一次，阿德家里宴客。杂乱无章，满地都是瓜子壳，这时，让人张口结舌的工作发生了。小彦彦主动地跑到贮藏室去拿了扫帚和畚斗，收拾残局。只见她拿着比她高出两三倍的扫帚，东拖西拉，虽极费劲，但却做得很仔细。本来这是小彦彦在家里每天晚饭后必做的家务——阿德向她解说一家人分工合作的概念：妈妈烧饭、爸爸洗碗，小彦彦有必要扫地。
小彦彦本年三岁，在她的一言一行、一举一动里，我都看到阿德苦心经营的痕迹。
人世间，是没有“坐收渔利”这一码事的；种豆的人期望田里长出硕大的瓜，不啻想入非非。
阿德呢，种瓜得瓜，瓜甜而美。（尤今 新加坡）
