原标题：【年会同享】程介明：教育和科技：一个结构
程介明
我国教育三十人论坛成员，香港大学荣休教授
在本届年会上，程介明先生宣布《教育和科技：一个结构》的主题讲演，他提出了现在教育和科技交融中出现的许多问题：例如，科技使用有没有考虑到学习规则？教育作业者对科技有什么要求呢？在教育范畴，科技的功用究竟是什么？教育作业者对科技有什么要求呢？这样一些问题值得咱们考虑。
教育和科技：一个结构
在修改的《科技教育喜与忧》一书中，我讲了四个问题。社会上正在发作什么，教育范畴在发作什么，下一步还会发作什么，有什么需求注重、评论和剖析。注重的范畴分两方面，一个是微观的方面，作业与日子的形状发作了什么改变，第二，对常识与技能有什么要求。
我国教育三十人论坛丛书《教育与科技：喜与优》
山西教育出版社
作业与日子范畴
不少职业职位面对跳台。各类中心正在消亡，大数据、人工智能使得咱们正在走向同享社会、同享经济，导致商铺、律师行、会计师行、医院等中心逐步消亡，但校园这个中心没有。
科技创业十分繁荣，但整个社会出现碎片化，单个越来越孑立。从工业社会到后工业社会，咱们更解放、更自在了，但一起也更孑立了。
教育该怎样样应对这样的一种状况？拓展学生学习阅历。除了正规课程，还要培养学生的创业身手，这在我国也是一种渐渐的趋势。
作业新要求
学生要不断学习、学会学习。不只学习概念，更需求学会待人、接物、处事，这不是常识技能自身可以表达的。此外，好需求培养学生的正向心情，使得学生到的心情是活跃的，而非消沉的。比心情更重要的是价值百科观，价值百科观是在家庭的熏陶、校园文明、教师榜样演示的环境中构成的。体验式学习是一种不错的测验。渐渐的变多的校园开端注意到社会心情学习。
科技范畴
现在是科技的年代，是AI或许大数据的年代，应该注重有关科技的学习。详细到教育范畴，STEM是未来吗？AI技能是中心吗？与中心素质是什么联系呢？
人们日子在互联网、社会化媒体、区块链傍边，虚拟国际成为了交际实际，虚拟和实际完成了一体化。
在这种布景下，人机联系是怎样的？人假如都讲礼貌，就不会发作本质评论。当一个群组发作不同定见时，渐渐会构成干流定见和少数派定见。少数派的定见就会逐步不再受注重。成果，群组里最终只剩下一种定见，以为全国际都这样想问题。现在，在国际上现已构成了一种网络里的小圈子的一致。教育怎样应对呢？将会发作什么？这是教育的职责，仍是他人的职责？这样一些问题如同都没有正真取得答复。
学习新形状
学习现已不再局限于讲堂，学生开端进行网上自主学习。虚拟教育、虚拟教导现已闪现。这是现在最火的，由于简单市场化。我国盛行的AI便是商业化的课题。
AI年代，教育正在发作的是什么呢？是团体学习。新加坡、芬兰现已有大的荧幕，几个学生坐在荧幕前学习。团体学习跟个性化学习是相得益彰的。
现在的智能教室则是另一种状况。许多校园用AI，一方面是办理，一方面也是获取学生数据。深圳一所校园，学生上课刷脸才能进教室。每个班级有各个学生的目标。据了解，目标由教师拟定。我欠好点评这样的一个问题的对错，教师觉得把握了一切学生的状况很骄傲。
科技使用有没有考虑到学习？信息化、人工智能化，有没有考虑到学生的学习规则呢？科技和教育之间，科技比较自动。科技会以为教育应该做什么，培养应该做什么。这些都由科技提出，而不是教育提出的。这是不是跟教育改革同步呢？
科技革新究竟在推进教育，仍是拉教育后腿？校园让教育科技化，学生就变成了一堆数据。在芬兰，AI变成了教育主题。运用科技减轻教师作业担负、运用大数据办理学生学习比较遍及。
有些校园开端教AI这门课程，有人表明对立，以为应该把AI的原理消融在本来科目里边。校园的作业会进一步数码化，学生学习进一步单个化，这是不免的，也是在冲击整个教育系统、整个工业社会。
在这种状况下，个人的学习和团体化准则之间的对立怎样处理呢？混龄是一种处理方法，关于教育系统是一种应战。技能科学与学习科学的对立、精准化与人性化的对立，这都是教育面对的应战。
每个社会对教师和校园有不同的展望和猜测。
在教育范畴，科技的功用究竟是什么？一方面是科技进入新社会，另一方面是深化教育范畴。科技是为了替代人吗？这是一个大的哲学问题。人制作兵器来杀人，开展科学来替代自己，这是谁的主见呢？教育的未来是什么，是科技吗？1997年我在新加坡的时分，发现互联网把整个新加坡连接起来了。教育部的负责人告诉我，科技最兴旺的时分，是咱们都不介意的。AI是否彻底不同呢？
教育作业者对科技有什么要求呢？科技进入教育，教育是持承受欢迎乃至拥抱的心情。可是教育要求科技帮助了吗？科技主导，仍是教育主导，这是一个大问题。
科技怎么与教育对话？这个对话是很少的。让科技专家多懂一些教育的真理，让教育作业者多懂一些科技，但问题是，谁来当红娘？现在还没有。这也许是下一步的任务。
用科技的力气 推进教育革新——我国教育三十人论坛第六届年会成功举行
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