来历：中国教育报刊社
作者：杨红星（蒲公英谈论特约谈论员）
针对政协提案中关于撤销“长江学者奖赏方案”的主张，教育部近来回复称，往后要完善“长江学者”退出机制，清晰退出景象和退出程序，淡化“帽子”的概念。
在学术圈，有人把“长江学者”看作仅次于院士的头衔，可见其在学界的重量。从某种程度上讲，“长江学者”乃“国之重器”，归于“国宝级”的人物。近年来，虽然有“长江学者”呈现了学术不端行为，但这不是撤销“长江学者”的理由。单个学者呈现学术不端行为和其是否为“长江学者”并无必然联系。
在笔者看来，“长江学者奖赏方案”遭受的实践窘境是，它在某些特定的程度上对“唯帽子论”的世俗化挑选发生了必定的火上加油作用，导致人才点评系统呈现了不该有的表面化倾向：一些当地不看德才看“帽子”，只需帽子大、帽子高，就许以优厚待遇，而不论其是否合适校园的开展。这种做法在某些特定的程度上又加重了市场经济对学术生态圈的腐蚀，在部分地区、单位，“长江学者”异化为名利化的学术资源乃至“政绩工程”。
现在，教育部期望经过完善退出机制的方法，淡化“帽子”概念，进一步优化“长江学者奖赏方案”的实践运转作用，这种活跃的探究值得必定。可是，在经过“倒逼机制”让当选者发生活跃的压迫感和约束力的一起，还要进一步加大对“长江学者奖赏方案”前期和中期的监管监控。
一是严把进口关。把师德师风作为根本调查内容，归入评选系统，细化目标，对参评者政治品德严格把关。单个教师呈现学术不端等问题，或与其本身品德不端有关，但这一点评选时或许被有意无意地疏忽了；或与把关不严有关，重实绩不重师德。因而，要严把进口关，在看其学术才能和水平的一起，愈加重视对其以往体现的详尽了解，“以史鉴今”，把那些真实德才兼备的学者遴选出来。
二是健全完善日常监控系统。要注意防止一日成为“长江学者”终身都是“长江学者”的一了百了思维，完善“长江学者”退出机制将有助于处理这一问题。一起，还要逐步构成和执行对“长江学者”的监控监督系统，处理好学术自在和政治纪律的联系，既生动活泼，又严厉严重，保证“长江学者”既是学术上的带头人，又是思维政治上的带头人。
三是引导“长江学者”做好传帮带。要进一步优化完善“长江学者奖赏方案”的体系机制，把“长江学者”的时钟拨回到育人“指针”上。由于“长江学者奖赏方案”是由教育部牵头施行的，从本质上讲归于人才培养方案。它不同于国家863方案等科研方案，应当愈加突显其育人本位。习近平总书记曾指出“独行快，众行远”，教育范畴也是如此。经过长江学者的带动，让更多学者和学生共同进步、共同提高，这所校园的开展才能行稳致远。
