原标题：孩子挺聪明，便是学习欠好，教师职责大仍是家长职责大？
有家长发问：
“孩子挺聪明便是学习欠好，到底是教师的职责大仍是家长的职责大？”
这句话里一虚一实，实在的状况是孩子学习欠好，而虚头巴脑的东西便是孩子挺聪明。
想问一下，孩子挺聪明这个结论是从哪里得来的呢？
一是家长的感觉，从学习以外的其他工作上判别出来的，觉得孩子干其他事都不错，唯一学习入不了门。
二是别人的点评，除了教师还有别的人，比方孩子的老一辈，家长的朋友、搭档。
但咱们都知道，家长看自己孩子总是更为偏袒，下意识地美化孩子，很难做到脚踏实地；而其别人点评孩子，也多是称誉多于讲真话，由于这话是冲着家长说的。
说这些，为了标明“孩子挺聪明”这种观念，其实往往是家长的误判。说实在的，学习成绩差的孩子怎样说都是不行聪明的。
这话说出来伤人，但事实如此。
对孩子来说，学校教育是学龄期最重要的工作，这事都做欠好，还谈什么聪明呢？最起码的是这样的孩子干事不分主次，没有要点！非要说聪明，也只能说是小聪明算了，上不得台面的。
有了第一个问题的厘清，第二个问题就方便的解决了。
显然是家长的职责大。原因首要在于：
1，教师教的学生很多，家长只培育自己的孩子。
教师不可能做到对症下药，家长却能够。教师以相同的方法来教不同的学生，学生们由于各自原料的不同，有的锋芒毕露，有的却泯然世人。那就阐明，问题的要害在孩子自己身上。而孩子的问题本源恰恰是在家长身上！
2，家长误判孩子挺聪明，就会做出过错的行为。
不愿供认孩子并不聪明，就会以聪明人的规范来对孩子，给孩子组织更多超出才能规模的学习使命，下更多不切实际的方针。比方孩子分明仅仅中人之资，上限便是班上前20名，家长非要让孩子跟前三甲PK，那是害孩子！怎样尽力也完不成使命，孩子就会妄自菲薄，不想再尽力了。
尊重事实，是举动的条件。
3，家长以为孩子挺聪明，就会质疑教师的水平。
这样一来，教师对孩子本来恰当的引导，也会被家长以为是在唐塞唐塞。家长对教师一旦失掉信赖，在孩子面前就会流露出来。而这，也会让孩子置疑、小看教师。受家长误导，孩子会感觉自己挺能的，都是教师没用。孩子就更不想仔细听课，反倒有一种被教师耽误了的仇恨。
试问：这还怎样愉快地合作呢？
慎重劝诫家长：供认孩子不如人，再找个适宜的方针，日拱一卒，孩子的学习仍会渐渐赶上来。
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