近来，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于减轻中小学教师担负进一步营建教育教育杰出环境的若干定见》(以下简称《定见》)，并发出通知，要求各地区各部门结合实际仔细贯彻执行。
《定见》清晰了为中小学教师减负的重要意义、首要问题、整体要求和要点内容，答复了“为何减”“减什么”“怎样减”“谁来减”等要害性问题，为中小学教师减负作业供给了重要遵从。
为教师减负，条件是澄清担负来历。就当时而论，中小学教师面对的名字多、频率高的各种监察查看评比查核等事项，首要来自上级教育部门；执行安全安稳、扫黑除恶、创优评先等作业，首要来自当地党政职能部门；各类调研、计算、信息收集等活动，首要来自校园内部。中小学教师担负的来历具有多源性特征，但若要问这些很多的不合理的担负是怎么形成的，追根溯源，锋芒则会指向党政职能部门。为教师减负要减有方针，特别是减轻当时教师所面对的不科学、不合理的外在担负和非教育担负，职责既在教育部门，更在当地党委和政府。
为教师减负，首先是进步思想认识。教育是国之大计、党之大计。教育大计，教师为本。教师是教育的榜首资源，承载着为党育人、为国育才的历史使命，肩负着培育社会主义建设者和接班人的年代重担。上一年，中共中央、国务院下发《关于全面深化新年代教师队伍建设变革的定见》，就全面深化新年代教师队伍建设变革提出一揽子定见。近来，两办印发《定见》，清晰要求各级党委和政府实在实行主体职责，坚决把各种与教育教育科研无关又冗杂的担负减下去，然后让教师聚集立德树人根本任务，聚集教书育人的主责主业。为教师减负势在必行、刻不容缓，有必要增强紧迫感、职责感、使命感。
为教师减负，要点是抓好统筹标准。减负不等于没有担负。中小学教师在教育教育作业中有必要承当的作业担负，是正常、合理和必要的担负。《定见》清晰要减掉的是中小学教师不应该承当的与教育教育无关的事项，要点是统筹标准监察查看评比查核事项、统筹标准社会事务进校园、统筹标准精简相关报表填写作业、统筹标准抽调借用中小学教师事宜。抓教师减负的统筹标准，便是要从首要担负下手处理，坚持分类办理、标本兼治;展开专项整理，强化问题整改;加强源头办理、清单办理，严厉执行批阅报备准则。
一分布置，九分执行。为教师减负重在执行。各级党委和政府及教育部门要实在认清教师减负中的职责，把职责放在心上、抓在手上、扛在肩上，改善风格、进步才能、强化担任，加强统筹标准，拿出实招硬招，让教师减负真实落到实处、见到杰出作用。
