原标题：采访广州蒙氏教育者推进者薛彩霞园长
蒙特梭利教育法是由意大利的玛利亚·蒙特梭利博士所创始的。蒙特梭利教育法的特色在于十分重视儿童的前期教育及前期智力开发,它是一种全面提高幼儿实质、开展儿童潜能的教育办法。它奇妙地使用儿童本身的生长要求,在不危害儿童的自在与高兴的前提下,完结教育的意图。本文记叙了一位记者妈妈在蒙台梭利校园上学的阅历和考虑,以及对闻名蒙氏教育推进者-薛彩霞教师的采访。
为了更深化地了解蒙台梭利教育,我很侥幸地采访到了广州东荟城爱尔贝幼儿园园长薛彩霞教师,薛教师在幼儿园、小学、中学等不同的系统内校园担任过领导职务,不只管理经验比较丰富,对贯穿学生整个生长期的各教育系统也有深入的了解。
当我问:“蒙台梭利教育与其它教育形式有何差异?”
薛园长用“个性化化教育”一词来描述蒙氏教育,蒙台梭利教育尊重孩子,认可和维护孩子心里的求知欲,并使之成为推进教育教育的要害。在蒙氏环境里,孩子的兴趣爱好和性格特色得到充沛的维护和引导。在我国,受儒家文化的影响,无论是公立的、私立的幼儿园、校园,课堂上都是着重坐正、昂首、倾听,接受着“填鸭”式的教育,重视培育听话、依从的孩子。
薛园长对学前教育的理念是按照人类生长的自然规律,用科学的办法了解孩子各个阶段的生理、心思生长改变的情形及其需求,然后给予恰当的协助,以启示或诱导儿童心智与体能的活动,协助儿童开展出自发性的品格和养成一种独立、自傲、自律、自足及自我管理的活动习气。让儿童开展成未来最有用,最有功率和最美好的人。她遵从五个教育规律:次序、独立、自在、专注、重复操练。
蒙特梭利的教育观其间一条也是最重要的一条便是尊重孩子、给予孩子自在、发现孩子的八大敏感期和孩子具有与生俱来的吸收性心智。让孩子自我建构,着重孩子是有别于成人的一个独立的个别。成人有必要从头看待孩子,发现孩子存在的价值百科,而不是恣意将自我认识强加在孩子身上,而抹灭了孩子的品格认识。
薛园长也曾经在公立校园的小学和中学教育。在给自己孩子寻觅幼儿园时,她偶尔触摸到了蒙氏,比照自己在干流校园的教育阅历,蒙氏的学前教育让她耳目一新,她从此转型到幼儿园成为了蒙氏学前教育的推进者。
现在,她把蒙台梭利的幼儿园当作自己的“小王国”:大到规划功用区收购和陈设教具,小到装饰品的安置都由她完结。薛园长对孩子的喜欢也浸透其间
据笔者了解,从薛园长幼儿园结业的学生遭到家长的广泛好评,在小学阶段具有更强的独立性和考虑才能
采访完毕,薛园长的一句话让我考虑好久“对再小的孩子进行教育,其意图都不是要她们为校园做好预备,而是为日子做好预备。”
学前教育不仅仅一种教育办法,并且是一种哺育方法,协助孩子成为自己,习惯日子。在校的学习仅仅其间的一部分,日子才是教育的实质。这对我这样常常左思右想、患得患失的妈妈来说,更是一种修行。
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