原标题：班主任是学习者
班主任为何需求成为学习者？成为学习者对班主任自身展开和学生生长具有怎样的含义？本期刊发华东师范大学教授李家成系列文章的第二篇——
班主任作为教育者，要促进作为学习者的学生的学习，一起也不能疏忽自身学习者的定位。这一人物或身份的承认，意味着班主任与学生、家长相同需求终身学习，不能停留在现有水平，更不能依靠现有经历故步自封，而是要坚持学习知道、训练学习才干、付诸学习举动。如此，才干更好地支撑班主任作为教育者的人物，保证班主任的专业展开。
作为学习者意味着什么
在广东省阳江市阳东区某中学班主任陈春香安排的一次家长会上，班主任在黑板上写下“终身学习，一起生长”8个字。这是我第一次发现中小学班会课以终身学习为主题，进一步了解后发现，陈春香因受终身教育研讨理念的影响，自动策划、安排了这次活动。
有人会问，班主任需求终身学习，并与搭档、家长、学生一起生长吗？答案是必定的。年代瞬息万变，班主任需求经过学习以应对不断生成的应战，不只要做学习者，更要成为终身学习者——经过与人、事、环境互动，自动改动自己的知道，展开自己的情感、情绪与价值百科观，进步专业才干。这是一个自动改动、自我展开的进程。
回到上面的事例可以发现，陈春香自身就具有学习者的素质。比方，她长于在阅览中罗致新思想，长于在与高校教师的往来中取得创意，可以在别人供给的信息中捕捉、判别哪些信息对自己是有价值百科的，可以在教育教育实践中使用新理念，可以推进一次共同家长会的展开，并经过家长反应持续深化对教育教育的知道和了解。这些行为及其班主任个人展开都经过学习而完结，也将持续促进班主任的持续学习、终身学习。
班主任为何需求成为学习者
成为学习者，源自班主任作业的特殊性。班主任作业作为一项专业的教育实践，要直接面临学生，班主任对学生的知道和了解是怎样的？与学生往来的才干是否需求进步？策划、安排班级活动的才干是否需求展开？每个班主任都要面临和处理这样的问题。一个班级几十个学生的学习根底和特性不同，且又有许多类似、相通之处，这需求班主任不断研讨才干更好地展开班级建造，完结立德树人根本任务。但实践中不难发现，班主任走上作业岗位前堆集的常识和才干甚至作业中堆集的经历，是不足以应对每一天都在改变的学情。班主任假如不坚持学习状况，将无法进入学生的国际，更无法有用展开班级建造。
班主任要成为学习者，源自学生生长环境的特殊性。从当时家庭结构和教养方法的多样性到城乡社区展开的多元化，再到年代改变的敏捷性，都是班主任要坚持学习状况的原因。年代对人才的需求在改变，校园教育的方针也在不断更新和展开，新要求不断被清晰和提出。比方，关于学生的财经素质、协作才干、领导力的培育和进步，便是社会对新年代生产者提出的要求，假如班主任不能坚持学习状况，便无法习惯教育和年代的展开需求。
从班主任展开动身，成为学习者也是一种需求。作为生命体，人经过不断学习而坚持杰出的状况，表现生命的庄严，完结日子的价值百科。作为专业技术人员的班主任，不应该丢掉作为学习者的人物，更不应该淡忘作为人而应有的根本人物。
班主任怎么具有学习者的人物感
怎么具有学习者的人物感？需求班主任完结自我知道的觉悟，并经过学习才干的进步而不断强化。
所谓自我知道，是班主任是否知道到自己需求终身学习，是否知道到班主任作业不是墨守成规的机械作业，是否知道到学习与作业、日子严密相连。这些知道事关班主任学习的发作和质量，以及班主任作为教育者的作业价值百科完结。
所谓学习才干，是指班主任参与学习、取得实在展开的才干。以班主任陈春香安排的家长会为例，她会在安排活动的进程中向优异的家长和学生学习，让家庭日子、校园参与成为学习的关键。而班主任在这次家长会的安排进程中有没有更新对学生、家长的知道？有没有训练、展开自己的语言表达、活动策划的才干？有没有自觉于前阶段作业的实效和后阶段作业的思路？对这样一些问题的答复事关班主任的学习质量。班主任的学习才干就表现在与学生、搭档、家长的往来中能否自动完结自我更新，能否更好地处理问题。
这儿的“学习”更强调在作业场所的学习，以及短期或长时间的进修、研修。参与研修很检测班主任的学习才干，有的班主任在研修中喜爱听段子，不习惯于严厉的学术讨论，喜爱听了解、认同的信息，不习惯承受生疏、新鲜的事物，这一现象旁边面反映了班主任的学习质量和学习状况。当咱们从学习者的视角审视当时各类训练、研修就会发现问题。发现这样一些问题才干促进班主任进一步考虑怎么进步学习质量。
学习无止境，学习成果不相同的人生，班主任应该成为学生、家长终身学习的典范，也应该经过学习充分自己的日子，进步生命的境地。
（李家成，上海终身教育研讨院履行副院长，华东师范大学“生命·实践”教育学研讨院研讨员、华东师范大学根底教育改革与展开研讨所研讨员）
《我国教师报》2019年12月18日第11版
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