有院校方案招600人，近900人报名，不得不提早封闭报名窗口；
有院校想多扩招些社会生，但经过高考入学的学生忧虑，会不会导致自己的大专文凭变“水”；
有酒店负责人坦言，不肯职工进高职学习，也不肯拿出专项资金，忧虑到头来“赔了夫人又折兵”；
有社会生想报名高职，却面对学习时刻难以确保、经济困难等问题……
本年头，国家提出高职院校大规划扩招100万。接近年末，记者调研发现，作为工业大省和作业教育大省，江苏高职扩招院校冷热不均，并未完结方针方案。
“校热企冷”、财务扶持不到位、后续师资缺少、大专文凭价值降低等要素，都在影响扩招能否到达实效。
跟着咱们国家“人口盈利”向“人才盈利”转型，高职应当怎样习惯年代需求，培育高水平技术人才？
父亲成儿子“学弟”
“出来这么多年，吃够了没学历的亏，真的想读书提高一下自己”
近来，江苏省高职院校连续发布第二批面向社会人员扩招选取名单。在江苏信息作业技术学院，43岁的退役军人高海华被工程建造价格专业选取，风趣的是，他行将成为儿子的“学弟”。
高海华的儿子高潘山和记者说，自己在建筑工程学院读大二，父亲则在姑苏一家物业公司作业。
“多年来，父亲一向为自己学历不行而感到遗憾。”高潘山说，传闻校园开端面向社会人员展开全日制学历教育，他第一时刻把音讯告知了父亲。
“我做物业常常要处理工程、机电这方面的问题，需求考一些作业资格证书，可是资格考试又对学历有要求，这次总算能够圆我一个‘大学梦’了。”高海华笑着说，往后课程学习上遇到问题，还得多向儿子讨教。
本年25岁的王宇，高中结业后就外出打工。“这些年，我在酒店端过盘子，在后厨颠过勺子。3年前，我开端在化工企业做学徒，现在是工程师岗位。”王宇说，“出来这么多年，吃够了没学历的亏，真的想读书提高一下自己。”
王宇报的是高分子化学专业。“厚道讲，高中学的那点化学常识早忘光了，现在重新学挺费力，可是很有收成。”他说，“从前做学徒是师傅带我，只知道到了这个环节就翻开这个阀门，外表显现到了多少就加那个，可是彻底不理解里边的原理。现在上课我才理解，本来这个是催化剂。”
王宇等待上高功能让自己“再跳龙门”。“期望3年后顺畅拿到大专文凭，说不定就能跳到司理岗，月薪也能翻番到1万5左右。”
高海华和王宇从前遇到的问题，是当时作业结构性对立的缩影——工业结构转型晋级了，劳动力本质没有跟上；先进设备买回来了，但没几个人会用；一方面是企业招工难，另一方面是求职者忧愁没人要。
破解作业结构性对立，要培育常识型、技术型工业工人大军。国家本年在作业教育范畴动作一再——
年头，有“职教20条”之称的《国家作业教育变革施行方案》出台；3月，《政府作业报告》提出高职大规划扩招100万，鼓舞更多应届高中结业生和退役军人、下岗职工、农民工等报读高职；4月底的国务院常务会议，确认运用1000亿元赋闲稳妥基金结余，施行作业技术提高举动，3年内大规划展开作业技术训练5000万人次以上。
在本年的扩招中，有的校园报名十分炽热。江苏经贸作业技术学院副院长王志凤和记者说，校园招生人数比原定方案多了近七成。
“光晚年服务与办理这一个专业，咱们就选取了206人。九如养老集团有200多人报考，有人本身就有本科学历。”王志凤说。
“咱们采纳了‘招生即招工，招工即招生’的方法，招生现场一起组织企业招工面试”，南京信息作业技术学院招办主任林虹说，在提高学历的一起处理作业，这对社会零星生源是很大的吸引力。
“校园第二轮方案招生600人，有近900人报名，不得不提早封闭报名窗口。”林虹总结，校企协作招生的作用不错。
还有不少高职院校拿出真金白银，加大奖补力度，改进教育条件，专门用于扩招。
常州工程作业技术学院招就处处长徐拥军介绍，校园方案招生400人，最终选取615人。
“本年专门添加预算近800万元，使用假日对教育楼、宿舍楼进行扩容改造，添加100多张床位。”徐拥军说。
“考虑到社会生收入偏低，咱们足额提取500万元奖助金，扩展赞助覆盖面。”徐拥军说，“不让一个扩招生因经济困难抛弃就学。”
多重要素影响扩招
“校园忧虑社会扩招影响品牌名誉，更影响往后高考招生，因而在扩招规划上只能保存一点”
记者了解到，江苏本年7月和10月的两轮扩招，均未完结方针方案。且扩招出现“冷热不均”的状况，除少数传统抢手名校、强校，大都高职院校未能招满。
有抢手高职院校负责人以为，面向社会扩招对咱们而言都是第一次，以后会终年进行，不用过火垂青第一年有没有招满。
与一般高考招生相关作业由当地教育部分一致执行不同，此轮社会扩招各环节多由校园自行完结。
“这让校园担负大大加剧了。”一名高职招办主任向记者吐槽。
多所高职参与社会扩招的作业人员向记者坦言，在本年两轮面向社会人员的招生过程中，显着感到高职院校是在“单打独斗”。
“报名、考试、体检，发短信、打电话告诉，都是咱们自己到全省各地跑。”前述招办主任无法地对记者说，“作为校园，真觉得是‘剪发挑子一头热’”。
企业的积极性也有待进一步激起。以酒店办理专业为例，不少高职院校都开设了这个专业，但招生作用并不抱负。
“咱们酒店24小时都要有人上班，职工去上课多少会影响作业，并且他们学历提高后，或许就换岗了。”无锡一家酒店负责人坦言，因而，酒店对组织职工报名意向不大，也不肯动用作业技术训练金。
“咱们实在是忧虑，送职工训练会‘赔了夫人又折兵’，乃至‘为别人做嫁衣’。”他说。
别的，有招生负责人反映，“从考生报名咨询的问题来看，还有不少社会生没充沛了解国家的奖助方针。”
江苏某闻名高职的高考选取分数线，终年超越二本选取线。该校招生部分负责人向记者坦言，社会生的选取门槛偏低，经过高考接收的学生提出，二者拿相同的学历证书，会不会导致大专文凭变“水”。
“校园忧虑社会扩招影响品牌名誉，更影响往后高考招生，因而在扩招规划上只能保存一点。”这位负责人说。
此外，记者调研发现，比较经高考入学的生源，社会生源年岁跨度大，布景阅历杂乱，是否同吃同住，给校园办理带来不小应战。
现在在江苏，部分高职只组织年岁相仿的社会生、退役军人学生在校内住宿，对其他社会生仍采纳“送教上门”“送教进企”的方法组织教育。校企各自派人结成“双班主任制”，加强学生办理。
织密兜底“方针网”
“社会生许多是初中结业，本就收入不高，还要自付每年5000元的膏火，方针有必要考虑他们”
多所高职院校首要负责人向记者反映，当时亟待清晰财务生均补助与企业免税方针，让校企两边吃下“定心丸”。
有院校表明，时近年末，还没比及这批扩招对应的财务拨款。
“按本年招生近800人核算，往后三年的扩招规划总和，等于再造一所新校园。假如没有配套资金支撑，校园将面对不小的担负。”这位高职院校负责人向记者抱怨。
“工学对立”是难以逃避的问题。“特别是下岗职工、农民工、赋闲青年，他们大都忙于营生糊口，很难保证会集学习时刻。”徐拥军说。
“考生报名时最关怀的问题，便是上高功能不能加工资。”王志凤说，“社会生不少是初中结业，部分乃至只要小学文化。他们本就收入不高，还要先自付每年5000元左右的膏火，方针层面有必要考虑他们根本的日子需求。”
“应当出台方针，清晰要求企业为在职人员学习供给必要便当。”淮安信息作业技术学院院长常绿主张，企业要注重承受继续教育的职工，让咱们感到“学有所值”。
“一起，政府也要充沛考虑未作业人群，肄业面对的经济压力和家庭困难，执行必要的日子补助。”常绿补偿。
徐拥军主张，应当发挥经济兴旺区域的工业优势和职教优势，将扩招方针惠及中西部和东北等经济欠兴旺区域。
“职教一人，作业一人，脱贫一户，帮扶一代。”江苏无锡援青干部、海东市扶贫开发局副局长戴震乾介绍，无锡和海东树立对口帮扶机制以来，将作业教育作为要点协作范畴，每年都发动海东贫穷学子来到无锡企业顶岗实习。
青海高级作业技术学院结业的朱楠，现已在江苏作业了两年，“这边环境好，作业时机多，我想在这儿展开下去。”他说。
学生扩招教师紧缺
“现在咱们搞‘送教进企’，需求教师‘跑班’。教师们显着感到时刻精力跟不上”
一些院校现已感受到扩招后带来的师资缺少问题。
“现在咱们搞‘送教进企’，建立多个异地教育中心，需求教师‘跑班’。”江苏一高职院长介绍，为了合作企业出产，会集授课一般组织在周末或晚间，教师们显着感到时刻精力跟不上。
“这不是简略经过加奖金就能处理的。”这位院长感叹。
汤程博士结业后来到江苏某高职院任教，一干便是十年，对当时高职院校师资缺少这一点深有体会。
“每周好几天，我都要和搭档坐1个多小时的车，到县里的企业教育点讲课。”汤程说，扩招后多了许多异地社会生，校园每天都有教师赶去不同教育点上课。
“工人们出产分早晚班，因而上课也分两个班，从下午5点上到晚上9点，相同的内容咱们应该讲两遍。”汤程说。
汤程坦言，给社会生上课确实是不小的担负，因而教研组会事前寻求教师们的定见，尽量让有精力下企业的教师，承当更多的社会生教育使命。
“比方新进来的青年教师，他们自己申报课题项目的使命现已很重了，还要给本来高考进来的学生上课。”汤程说，“给社会生上课的使命，就交给咱们年岁比较大的教师”。
“2018年高职招生368.83万人，本年扩招100万，本来缺少的师资会愈加严重。”天津作业大学作业技术教育研讨所副所长邹吉权说。
为补偿职教师资缺少，本年8月，四部分联合印发《深化新年代作业教育“双师型”教师队伍建造变革施行方案》，提出深化校企互聘，培育“双师型”教师队伍。
教育部教师作业司多个方面数据显现，到现在，我国“双师型”教师总量为45.56万人，包含中职26.42万人，占专任教师份额31.5%；高职19.14万人，占专任教师份额39.7%。
有专家以为，比较将自家教师送到企业一线加强实践，从企业引入高水平技术人员，担任实训指导教师或专业建造带头人，更有利于高职院校的长时间展开。
但也有院校反映，实践教育中，能工巧匠“会做不会教”不在少数。
衡量“贡献度”的困惑
“咱们都要写‘簿本’、争夺课题、发论文，是不是听上去和一般高校教师的作业差不多”
现在，高职教师队伍仍以一般高校硕士、博士学历结业生居多，其理论常识和实务技术倾向学术教育，而非作业教育。
汤程和记者说，高职院校和一般高校同属教育部分主管，二者具体做法上有许多相似之处。
“咱们都要写‘簿本’(指项目申报书)、争夺课题、发论文，是不是听上去和一般高校教师的作业差不多？”汤程反诘记者。
汤程说，自己现在做企业技术服务类的课题比较多，“国家各类课题项目、研讨方案给咱们高职院校的名额少，不能和一般高校比”。
“尽管现在提出要‘破五唯’，可是评职称等等仍是缺少一个量化方针。比方咱们校园提出要看教师的‘贡献度’，怎样衡量呢？”汤程很困惑。
“有几个问题在限制校企互聘兼职教师。”江苏理工学院作业教育研讨院院长庄西真剖析，“除了人事办理等系统机制要素，职称评定要看是否宣布科研论文，要看根底学历是硕士仍是博士，别的，到校园任教收入也不高”。
江苏理工学院地处制造业兴旺与作业教育抢先的常州市，是我国独自设置的作业技术师范院校“老八所”之一，专门为作业院校培育师资人才。
但记者调研发现，因为该校没有展开作业技术教育硕士培育，大都作业技术师范生本科结业后只能考研提高学历，才有时机进入对口的作业院校从教。
对此，有专家以为，“职教20条”部分办法有待细化，“如要求作业校园聘任专业教师须有最低作业年限，就与加强作业技术师范院校建造相对立，或许阻止这批师范生结业进入职校作业”。
产教交融因时而变
“这要求咱们高职院校，改动曩昔传统教育形式，由单一的学历教育向终身教育过渡”
江苏省高级作业教育教师训练中心副主任臧志军以为，本年高职扩招暴露出的问题显现，传统的办理和教育系统，与当时作业教育服务目标的需求已不相习惯。
“作业教育本质上是一个产教交融的教育系统，需求因时而变。”江苏理工学院院长朱林生说。
近来，作业教育法修订草案(寻求定见稿)总则第三条清晰提出，作业教育“与一般教育是不同教育类型，具有平等重要位置”。
“这一定位给作业教育深化变革开了个好头。”职教界资深专家谈论。
“这就要求咱们高职院校，改动曩昔传统的教育形式和人才培育方法，由单一的学历教育向终身教育过渡。”江苏经贸作业技术学院院长薛茂云说。
“现在我国高级教育毛入学率已达48.1%。跟着高级教育日渐遍及，往后高职院校将逐步以社会生源为主。”臧志军说。
“应尽早调整，选用‘项目制’团队、‘模块化’课程、‘活页式’教材这些愈加灵敏的办理教育机制。”臧志军主张，以高职扩招和“1+X”证书试点为关键，推进作业教育破除“唯文凭”“唯学历”等痼疾。
本年10月，教育部、财务部公示了“中国特色高水平高职校园和专业建造方案”拟建单位名单，该方案简称“双高方案”，又被业界称为作业教育的“双一流”。
有专家主张，从本年扩招各校“冷热不均”的状况去看，高职院校应当进一步清晰本身定位，政府部分也应加强引导，鼓舞分类展开。
“部分要点院校能够专心向要点工业顶级跨进，其他院校能够转型面向社会供给技术训练和继续教育。”他说。(部分受访目标为化名)
