朱文君 - 义格集团教育研究院院长，上海赫德双语校园前校长，热销700万册《小学生小古文100课》的作者；专心想用风趣的故事，来点着孩子心中对中文学习的爱好之“光”。
二十多年前，在朱文君仍是一名小学语文教师时，她一向在教“高段”（五/六年级）语文，也便是“小升初”的冲刺阶段。
正由于要在短短的一两年里让学生“考出高分”，她更介意学生前4年的语文的“备料”足缺乏。
“比方烧一道茄子菜，假如前期备的料足够，不论你想吃清蒸茄子、鲞茄子仍是酱爆茄子，都能够做。反之，假如备料缺乏，则是巧妇难为无米之炊。”朱文君至今还很为那些备料缺乏的孩子怅惘：“最终两年，功夫也没少下，可是试题稍一改变，就把孩子给考懵了。”
“那时分，简直每个学生都被要求背‘范文’，比方《一件难忘的事》《记一次有意义的活动》《我敬重的一个人》之类，考试的时分，就依照范文的套路写，保证考试不丢分。可这样的结果是千人一面，改卷的教师最终底子不看内容了，找几个错别字，给个差不多的分数就行了。”
2006年，是朱文君作业的转折点，她从教师转行当了修改。却因而走上了一条真实的语文教育之路。她为咱们回想了她榜首次测验用“小古文”来给中文阅览与写作有困难的学生作课外辅导。
“《曹冲称象》是孩子们在语文书里学过的一篇课文，当我把小古文呈现在孩子们面前时，激起了他们激烈的好奇心——本来古人是这样说的呀！好奇心便是驱动力，孩子们兴奋地跟我读起了古文。”
“置象于船之上，而刻其水痕所至。去象，将他物积载船中，使水及原痕。复称他物，则象重可知矣。”
“古文只用了30个字就把称象办法讲清楚了，现代文必定做不到。不信你们试试？”孩子们摩拳擦掌，想推翻教师的判别。他们相互评论，各持己见，最终居然做到了！
也便是这一次测验让她看到了平常一见中文就皱眉头的孩子眼里呈现了爱好的“光”。
“对任何学习，孩子眼里感爱好的光才是榜首要义；没有那个光，他背也是死记硬背，做也是完成任务。”朱文君回想说。
朱文君在多年后榜首次出书《小学生小古文100课》，累计热销了700万册，其时她便是想用一册书里的风趣故事，来点着孩子心中对中文学习的“光”。
做教育三十余年，从公办校园的教师到市区的教研员，又进入教育出书体系，再到成为一所双语校园的中方校长，敞开了管理者的身份，朱文君每一步的方向形似都走得天壤之别，满是应战，但她乐在其中。
“假如一眼就能望见10年乃至20年后的自己，还需求用‘熬’这个动词来度过退休前的韶光，那是多无趣，不，多可怕的事！”
双语校园的中文学习必定很单薄吗？在中文学习时间缺乏的情况下，学习古文是否是添加担负？带着这些困惑，【爸爸妈妈堂】独家釆访了朱文君校长。
01
英文中文同步学，会“打架”吗？
爸爸妈妈堂：本年恰好是白话文变革的榜首百年，在当下，重谈“古文学习”，是否是一种后退？
朱文君：许多年前，我去复旦大学旁听王德峰教授的哲学课。他说的一句话让我浮光掠影。他说，西方有宗教，所以西方人是坚决的。我国没有宗教，我国人的精力家园在哪里？在咱们的文明典籍里。没有文明典籍，咱们找不到回家的路。
我国的文明典籍都是用古文，也便是白话文写成的。假如咱们不读古文，那么我国的文明就断了根。仅仅存在一百年的白话文前史，填不了文明的空谷，撑不起民族精力的广厦。
其实，汉语是一条没有断流的长河，从五千年流到今日，汉语中的精华被白话保存了下来，直到今日，仍然活在咱们现代人的言语里。首要，咱们现在的言语里许多的成语、典故其实都来自白话。当咱们能很好地运用一些白话来表达时，咱们的言语就变得十分文雅，不粗鄙，有质量，这是我国人血脉里的认识，是我国人的文明观念和审美观念。
前不久刚刚过世的闻名学者流沙河先生回想他儿时的国文课，说：“能背上这些古文，就有了先人的魂灵寓居在你的脑筋里，在调查事物的时分，先人的魂灵会辅导你。真假、美丑、善恶，都有了文明上的取舍。”
所以，在当下，重谈“古文学习”，不只不是后退，反而是我国人文明自傲、民族自傲的表现。
爸爸妈妈堂：小学生读古文是否为时太早？在国际校园，许多孩子中文根底单薄，能不能学古文？
朱文君：曾经有这样一句话说：“中学生有三怕，一怕白话文，二怕写作文，三怕周树人”。可是你知道吗？周树人由于学了白话文，所以写出了好作文。哈哈，开个打趣，不过虽然是开打趣，有一点可是大真话，白话文真的能帮咱们写好作文。
古往今来，汉语一向有着两套体系。直到100年前的白话文运动，我国人才开端用白话写文章，写出来的文章叫作白话文，也叫语体文。可是其时的书院并没有撤销白话文学习，所以民国的时分，有国文课和国语课。国文课读白话文，国语课读白话文。其时的孩子一同进行两套言语的学习。语文这个词，开始便是指白话和白话两个内容的并称。
正由于其时这样的语文学习，使得民国时期，诞生了许多文学咱们。他们既能写白话文，又能写白话文。最有意思的是，他们写的白话文，读起来也有着十分高雅的白话滋味：
“咱们吃了午饭，再坐船，到了湖心。看见一个小岛，上有精美的修建。四面临水，花木映衬，景色很好，这便是湖心亭。咱们泊了船，走上亭子，凭栏一望，水色岚光，尽入眼底。”
这段话，虽然是白话文，可是新鲜明快高雅，其中有许多白话词语的运用，比方“凭栏一望，水色岚光，尽入眼底”，但咱们彻底能听得懂，肯定没违和之感。
所以，一位学者说：白话文之文出自白话。另一位作家张晓风所说更直接：白话是好的白话的母亲。
确实，咱们孩子写作文需求好词好句，好词好句哪里来？从白话里来。一篇白话课文里，能找到三五个成语就不错了，可是，一篇《岳阳楼记》里有几十个成语，一本《论语》400多个成语。背下一篇古文，就比方背下一个“成语大礼包”。何乐而不为呢？更何况，小学的孩子正是言语的敏感期，回忆的黄金期，他们记住牢，吸收得快，而这个年龄段吸收的言语养分，不只能让他到了中学，不怕白话文，不怕写作文，喜爱周树人，还能滋补他一辈子。
在赫德双语校园，处理中文学习“单薄”的办法，恰恰是供给“高浓度”的言语养分。咱们的中文课程里包括许多的小古文，咱们专设的我国文明课上，孩子们吟诵古诗词和《论语》《大学》等经典，没有谁不喜爱。咱们用实践证明，越是中文学习时间少，越要供给高质量的言语资料，这样才干够敏捷提高学生的读写才干，完成“弯道超车”。
爸爸妈妈堂：许多家长也很忧虑，英文中文一同学，再加上古文，孩子的言语是不是会“打架”？
朱文君：彻底不会，学习是相通的。在文字的阅览与写作的启蒙阶段，小古文的学习，关于小学生而言，能更明晰地体会到模范中文的美感和“准确用字”的重要性，这关于其他言语的学习也很有优点。一同，言语考究纯粹之美，读古文，能让孩子们感受到中文和英文不同的美感，感受到中西方文明的不同特征。将来，这些孩子走向国际，必定能够用最地道的英文介绍最地道的我国文明，他们应该被赋予这样的任务。
02
怎样点着孩子学中文的“光”？
爸爸妈妈堂：都说您的小古文课十分生动风趣，能点着小学生中文学习的爱好之“光”，是这样吗？古文怎样才干教得风趣？
朱文君：给你举一个我上课的比如。有篇明清小笑话叫《性缓》。原文是这样的：
一人道缓，冬日共人围炉，见人裳尾为火所烧，乃曰：“有一事，见之已久，欲言恐君性急，不言又恐伤君。然而言是耶？不言是耶？”人问何事，曰：“火烧君裳。”其人遽收衣而怒曰：“何不早言？”曰：“我道君性急，公然。”
我没有把这篇小古文直接展现出来，而是先出示了榜首句：“一人道缓”，问孩子们是啥意思？一个孩子说，这不简略，便是说一个人道子缓慢呗。我说，你怎样知道的？另一个孩子说，你看啊，“一”便是“一个”，“性”便是“性质”，“缓”便是“缓慢”。
我故作惊叹说：“哇，你们太厉害了，要知道，这是古文哎！古文你们也能读懂！赶忙告诉我，你们创造晰什么妙法儿？”孩子们说，不便是组个词嘛！我当即煞有介事地宣告这是某某同学创造的“某某组词法”，还让这个孩子亲笔在黑板上签名。
这下子轮到孩子们喜不自禁了，接下来的学习，孩子们热情高涨。我出示一句古文，孩子们就创造一种“办法”， 只需孩子们觉得这是办法，都能够“冠名”“签名”，请求“专利”。等这篇小古文读完，黑板上现已写出了十几种“办法”，什么猜测法、扩句法、联络法、排除法……
爸爸妈妈堂：这样的古文学习太风趣了，你不只激发了学古文的爱好，更重要的是，教给孩子自主学习古文的办法。
朱文君：是的。现代教育理念注重培育学生自主学习的才干，而不是常识教授。小古文教育也不破例，只需这样，古文的学习，才干与时俱进，民间传统文明才干真实在立异中传承。
咱们不是把孩子拉回古代，而是把古文带到今日。不论蒙学、诗词文赋、文明经典，只需具有了现代性，才干真实在今日复生，才干“活泼泼”地走进孩子们的心里，点亮文明之光。
闻名儿童文学作家方素珍教师听了朱文君的课，表明：“我十分喜爱听文君讲小古文！她编选的小古文，风趣、好听，并且易懂、易学。更了不得的是，她能在古代与现代之间自在络绎。小古文由她讲出来，变成了生动的故事，美丽的诗文，学习的办法，做人的原则……和孩子的国际彻底‘零时差’。真好！”
03
《论语》是不是小古文？
爸爸妈妈堂：您担任了三年校长作业，现在又担任了义格教育集团课程研究院作业，必定很忙吧？《小学生小古文100课》《让课文遇见小古文》等书出书往后，您还有什么其他出书方案？会和什么有关？
朱文君：确实，做管理作业比起教育、教研和采编来说要杂乱和琐碎许多，但也很训练人。我是一个期望能终身学习的人，所以不同的岗位身份，只需能让我学习，都是一种自我修行。
2006年末，我在全国首要提出“小古文”这个概念。从那今后，不论我在什么岗位，做什么作业，我都会一向走在小古文课程探究的道路上。《小学生小古文100课》，再版的时分，我抽掉了《论语》等经典部分，由于经过十几年的实践，我对小古文的定位愈加明晰：
首要，小古文是给孩子读的白话，或许半白话，它必定是短短的，浅浅的，和儿童的生活经验挨近；它或许仅仅小家小作，不是名家名篇，但必定新鲜夸姣。其次，“小古文”并不是一个文体概念，而是一个学习概念。它是一种浅显易懂的学习方法，契合儿童的学习特色，能被儿童脍炙人口。
所以，不是文章短，就叫小古文。《论语》每一篇都很短，可是了解起来并不那么简单，所以《论语》不是小古文，《论语》便是经典，今后我也会给咱们讲怎么带孩子读经典。我想在之后再沉积一段时间，会出书一本《小学生白话经典100课》，能让有必定根底的孩子、家长和教师一同做一个阶段性的提高学习。
爸爸妈妈堂：您方才提到自己是一个“终身学习”的人，那么从教师、教研员、主编，再到校长，四种身份里，您最喜爱哪一个？
朱文君：我最喜爱做一名一般的一线教师。我觉得我只需在课堂上，和孩子们在一同的时分，才是我生命最充盈，最亮光的时间。不论是我做修改，仍是做校长，我都坚持教育。不论遇到多么烦心的事，不论身体多么不舒服，只需我走进教室，一切都云消雾散。我的眼里只需孩子，我的心里只需教育，上完课走出教室，我似乎换了一个人似的，又能够容光焕发地面临各种困扰了。
所以，我不愿意他人叫我主编、校长、院长，对我来说，最荣耀的称号便是“朱教师”“文君教师”。到2020年，我现已作业了35个年初，假如我还能作业5年，我期望我能有时机再做回一名一线教师，那么我的教育生计就太圆满了。
采访的结尾，朱文君还泄漏，自己仍然在持续学习一些感爱好和有用类的课程，也是为了能不断自我充电，以适宜每一个当下。她期望能把这种“终身学习”的精力带给校园的教师们，再经过他们传达给孩子。
