放学了，一个一年级的小女子手上拿着一张试卷，快速地跑到妈妈身边，快乐地说：“妈妈，我数学考了100分。”女孩的妈妈快速地扫过试卷，说道：“这次考试标题简略吧？要不你能考100分，估量是撞大运了。”女孩神采飞扬的脸上立马布满了阴云，悻悻地跟在妈妈死后离开了。
望着女孩的背影，我有些疼爱她，或许这位妈妈这样说是怕女儿自豪，成心给他一点压力，却不知这样做会让孩子丢掉相同最尊贵的东西——自傲。
孩子自傲与否，取决于你对他的心情
关于孩子来说，他是不是自傲的，首要取决于爸爸妈妈、教师用怎样的心情对待他，假如爸爸妈妈、教师经常用活跃地心情对待他，他便是自傲的，相反，他就会变得自卑。得出这样的定论，并不是空穴来风，而是有心思学试验相佐证的。
美国一个教育专家曾做过这样一个试验，他将一个学习成果较差班级的学生当作学习优异班级的学生来对待，而将一个优异的学生班级当作成果较差的班级来教。一段时间今后，发现本来成果相差很远的两个班级学生，在试验完毕后总结检验中均匀成果相差得很少。
其原因就在于教师对待学生的心情，教育专家告知教差班学生的教师这是一个优异的班级，所以，教师对这些学生持鼓舞的心情，大幅度的提升了学生的学习活跃性。而教优异班级的教师以为这是个差班，导致教师对学生持有置疑的心情，然后使学生的决心受挫，然后转变了学习心情，影响了学习成果。
我国有一句古话“相由心生，相随心灭”，这并不是封建迷信，心思学家指出，日子中发作的工作带来的感触会成为一种片面体会，而每一种片面体会都与心情休戚相关，并经过面部表情呈现出心里的实在状况，比方心里喜乐的人一定会喜上眉梢，心里苦闷的人会眉头紧闭，心里充溢仇视的人，其面貌一定会狰狞可怕。
关于孩子的成功也好，失利也罢，假如爸爸妈妈都能用一种活跃地、平静地心态来对待，那么，爸爸妈妈在面临孩子时，表情一定是温顺可亲的，而心情是可以感染的，一朝一夕，咱们看待问题的活跃心情也会影响到孩子，孩子也可以以一种平缓的、活跃的心情去对待自己的得失，他们的脸上也会洋溢着自傲的浅笑。
进步孩子的自傲，便是培育一种习得性行为
咱们每天早晨起床后的榜首件事是什么？想一想你的这个习气坚持了多少年了？你有没有觉得累呢？当然不会，由于你现已习气了。相同的道理，培育孩子的自傲，咱们也要让他把自傲当成一种习气。
先给咱们介绍一个心思学术语——习得性，习得性便是人或许生物在后天日子中由学习获得的心思特性，比方获得新知识，把握驾车的技巧、行为习气、思想形式等，孩子的习得性行为往往与爸爸妈妈的言行有关。
咱们回过头来，说一说女孩考试考100分这件事，妈妈看到试卷后，立刻以为女儿考100分，是由于试卷太简略了，孩子才走运考满分。这种说法忽视了女孩的尽力，也便是忽视了孩子获得好成果的内涵原因，而是把它归结于外界要素——试卷太简略了。
当孩子接收到这个信息后，她便会以为自己能否获得好成果，不在于我是否尽力，而是要看试卷是不是太简略了，或许他人都发挥异常等外界要素，这种思想形式会让孩子感觉到自己的命运是不可控的，不是把握在自己手中的。那么，下一次她在获得成功时，就会以为是自己命运好，跟自己才能没有关系。
咱们再来想一想，当孩子考试成果不抱负时，你又是怎样怒斥孩子的呢？“谁让你平常欠好好学习啊？”“你又笨又懒，能获得好成果吗”“让你好好温习，你便是不温习，你的成果都让人无法直视！”孩子成果欠好，咱们就把原因归结于孩子自己，而不考虑外部要素，比方考题是不是太难了。
看来，孩子要取悦家长也是蛮难的一件事，考好了是由于标题简略，考砸了是由于孩子又懒又笨。当一个人无法掌控自己，看不到本身的价值时，他的自傲又从哪里来呢？有些家长在看到孩子干事畏手畏脚时，就会对孩子说：“你能行的，你试试呗，不试试怎样行啊？”可孩子便是无动于衷，是由于他的思想形式现已固化了——我很笨的，我没有好命运，所以才会你怎样鼓舞他都不会有用，导致了习得性无助。
习得性无助是指人或许动物接连不断地遭到波折，便会感到自己关于一切都力不从心，然后损失决心，堕入到一种无助的心思状况。这一点会极度影响孩子的自傲心。
因而，要进步孩子的自傲心，家长首先要改动对待孩子的心情，仔细客观地看待孩子的得失。比方，当孩子把试卷拿回家之后，咱们不要轻率地去谈论孩子的分数，而是应该仔细剖析试卷，了解孩子成果好或许欠好的内部原因和外部原因，用活跃地、鼓舞的心态和孩子去沟通。
那么，久而久之，咱们处理问题的心情和方法就会深深地影响孩子，当咱们变得活跃达观起来的时分，孩子天然就会自傲满满了，而这样的一个进程便是习得性行为的进程。
