卢梭在《爱弥儿》里重复提到，跟孩子讲道理是最无效的教育。
这句话只要真实当过爹妈的人才干真实了解，特别是生儿子的。你能体会到一个简略的道理，给儿子半响，提到你口干舌燥他还一点点不为所动的无法吗？
关于孩子来说，他只能站在孩子的视点上去思考问题。比方你和他说出去玩要当心，别把衣服给弄脏了，不然妈妈洗起来很辛苦的。成果孩子每次游玩回家，衣服上仍是一块一块污渍。
在孩子教育过程中，其实讲道理是最没用的。哪怕是成年人，对他人讲的道理都未必听得进去，更可况是了解能力更弱一些的孩子。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过这样一段话：任何一种教育现象，孩子在其间越少感触到教育者的目的，他的教育作用就越大。
你给孩子讲道理，孩子仅仅被动地承受，心里是抵抗的、不甘愿，只要让孩子亲自去阅历了，孩子才干理解：原来是这么一回事，这样做是过错的。
而且相关于女孩子来说，男孩的共情能力差，不能站在爸妈的视点上去思考问题，你讲再多，他都听不进去。
比方怕孩子出去玩把衣服弄脏，你吩咐他多少遍都不如让他亲自体会一下洗衣服这件事都多难，让他理解妈妈平常是真的辛苦，下次再出去玩也会当心些。
关于男孩来说，体会教育要比讲道理好太多了，拟定赏罚也是如此。孩子犯错后，家长仅仅不痛不痒的给他讲道理，作用寥寥。
真实有用的赏罚是能让孩子参加其间的，比方没收三天零食、一周不能看电视等，这些更能让男孩长记忆。当然，赏罚办法最好与男孩完成约定好，这样在履行时会顺畅许多，毕竟是孩子自己亲口赞同的。
想让男孩去懂得道理，那家长就要让他自己去体会、去感触，仅凭家长的口头描绘，孩子是无法真实认同的。
当家长教给孩子某种道理，比方“吃饭时不能玩手机”，那家长就要一身做则，给孩子做好典范。不然家长说一套做一套，孩子不懂得区分哪个才是正确的，会堕入苍茫和对立之中。
