最近，一位朋友很困惑，她孩子前史、政治、地舆效果都很不抱负。一问之下，孩子说不喜爱那些要死记硬背的科目。
朋友让他好好学，孩子还学着大人的口气理直气壮地回嘴：“我的爱好不在这一块，对感爱好的事我才干学好。”
朋友再问：“要不说说你的爱好在哪些科目？”，孩子又说不上来。
朋友一向奉行的是“爱好是最好的教师”，忧虑逼孩子会让他失掉学习的趣味和探究的猎奇，若随他去又怕会形成根底知识和知识的缺乏，感到十分尴尬。
看到苦恼的朋友，我不由想，假设未来某天我家孩子也对我说：“妈妈，我不感爱好，不想学。”我该怎样做才是真的对孩子好？
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爱好很重要
但不是灵丹妙药
有次听一档电台的教育节目，一位听众给专家留言说，自己的孩子效果欠好但对舞蹈感爱好也有天分，从前拿过一次舞蹈竞赛的冠军，高中就想休学练舞不继续读书。可是，素日里孩子并没有下苦功操练，自己应不应该适应孩子的爱好。
教育专家的答复言必有中：
孩子说对舞蹈感爱好，却有没有下功夫，爸爸妈妈有必要让她了解，即使是有爱好，也不意味着工作能够容易完结，很快看到效果。爱好不是灵丹妙药，更不应成为躲避的托言。
就如郎朗，能成为享誉国际的钢琴大师，除了天分和爱好之外，许多大程度上归功于父亲郎国任逼他勤学苦练。
父亲在发现郎朗对音乐的酷爱和天分后，从他小学起，就拟定了严峻的操练时间表。每天早上5点45起床练琴，正午回家不歇息练到下午上学前，放学后吃完饭写完作业接着练琴。
小时分的郎朗和爸爸一同练琴
年少的郎朗一度由于父亲的独裁和竞赛遇到波折“不感爱好了”，想抛弃学琴。幸而，在父亲的引导下，仍是坚持了下来，获得许多重量级奖项，才跻身国际尖端钢琴家之列。
在最近的综艺娱乐节目《美好三重奏》中，张国立问郎朗：“你小时分不想练琴的时分，你老爷子对你十分严峻。假设你爸爸不是那么严峻地压着你，你该不会是很或许就半途而废了？”
郎朗表明：“这有很大的或许性，什么或许性都有。”
现在郎朗总算了解：“有些才干的确是天然生成的，但天分并不代表你能够终究靠更少的尽力去获得更大的成果。”
郎爸的教育办法当然值得商讨，但不得不供认孩子的认知和履历有限，不懂得即使感爱好也要坚持才干获得效果有报答。
为人爸爸妈妈，应该让孩子了解不应该简略地以“有没有爱好”作为抛弃或许继续学习的规范，而爸爸妈妈也不应任由孩子以爱好为由决议自己的学习态度，而要负起掌握方向的职责，而不是听任孩子。
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在确认没“爱好"前
先帮孩子“学会”
许多人都有这样的阅历，小时分大多不爱吃芫茜、芹菜、唐蒿等滋味较特别的蔬菜。有的爸爸妈妈对孩子说不应挑食，鼓动孩子不喜爱也要尝一尝吃一点，不少孩子吃着吃着渐渐就习惯了、承受了，有的长大后乃至会爱上这些食物。
喜爱之于口味就如爱好之于学习，并不是必定的原封不动。
本来没有爱好的才艺或科目，假设遇到了恰当的引导，有很大概率会改动。
著名作家梁实秋先生共享过自己的学习阅历。
作家梁实秋先生
在清华读书时，他自以为只爱文学修辞，对数学嗤之以鼻，常常牵强及格。
后来到国外留学，校园以为数学是根底学科，强制学生都要经过立体几何和三角函数课程，他只得硬着头皮去上课。
走运的是，他遇到了一位懂得循循善诱的数学教授。教授对繁复的原理和深邃的规律引经据典远譬近喻，诲人不倦解说，直到学生完全了解。
一来二去，出人意料地，他对两门课程都培育出了爱好，平常体现优异，教授乃至免予他参与期末考试作为必定。
《教养在日子的细节里》一书中有一个观念：
爱好可所以与生俱来的，也或许经过后天培育。一个孩子说由于没爱好所以做欠好一件事，很或许仅仅没有遭到正确的引导。
有远见的爸爸妈妈在确认孩子“没爱好”前，会先找到适宜的办法，协助他们“学会”，让孩子具有挑选所爱的根底和才干。
等孩子对工作有了根本的了解，乃至能做得的很好，却仍是不喜爱时，爸爸妈妈再答应孩子抛弃，协助他们寻觅真实的爱好，也不迟。
3
比爱好更重要的
是成果感
哈佛大学从前做过一个试验，研究人员找了一些对乐高感爱好的学生，分红两组砌乐高。
做出第一个乐高，会得到2美元奖赏，做出第二个奖赏削减11美分，做出第三个再削减11美分。
两组学生能做到不想做停止，仅有的区别是第一组做出乐高后，研究人员会悄悄把乐高拆掉，再把积木块给学生。而他们会当着第二组学生的面把他们做的乐高制品拆掉。
成果，第一组学生能够连续拼装十几次，到最终奖赏简直为零还在继续。而第二组学生看到制品连续被拆掉，觉得前功尽弃，很快就兴致寥寥，不乐意再做了。
这个试验证明，即使是感爱好的工作，一旦觉得支付是白搭没有成果感，爱好会随之削弱乃至消失。
期望孩子有继续做好一件事的内驱力，维护成果感比爱好更重要。
搭档家的双胞胎女儿语文都很好，学龄前能认得1000多个字，很早开端独立阅览，写的作文常常被评为优等，咱们都猎奇她是怎样培育的。
搭档说其实不难，一开端是逛街时让孩子指认路上的字，念对了她就对她们笑笑。没想到，这个精神鼓动很有用。两个孩子为了赢得妈妈一笑，竞赛似的认字。
后来由于识字多，教师也喜爱这对小姐妹，她们便越学越有劲，变成竞赛看书、背唐诗成语……小小的成果感带来大大的收成，让她们克服了不少困难，学习进入良性循环。
社会心理学有个马太效应，说的是一个人只需尽力让自己变强，就会在变强的过程中遭到鼓动，然后越来越强。而成果感便是马太效应发挥作用的要害。
孩子小时分，不一定知道爱好点在哪里，爱好许多时分靠培育。第一次做成了一件事遭到鼓动，便乐意再试一次。假设继续收到正反馈，渐渐做得比大部分孩子都好，就有了成果感，渐渐成为爱好。
有格式的爸爸妈妈，都是恰如其分的好评师，会给足孩子成果感。
哺育孩子是一份沉甸甸的职责。
为人爸爸妈妈，期望孩子能坚持自主学习的趣味和动力，需求有才智“诱惑”孩子养成爱好，有气魄“逼”孩子坚持不抛弃，有远见继续欣赏维护孩子的成果感。
最终，假设孩子真的不感爱好，还要有胸襟承受孩子抛弃去寻求真的爱好。
如此，才干给予孩子一辈子受用不尽继续生长的力气。
