原标题：我国校园音乐教育的开展进程
古今中外，音乐都在人类教育中占有重要位置，我国古代有六艺：礼、乐、射、御、书、数；西方则是七艺：文法、修辞、逻辑、算术、几许、地理、音乐。咱们咱们能够看到，音乐历来都是健全人格必学的课程。不过在古代，受教育的仅仅少数人，我国何时初步在校园教育中遍及音乐教育，音乐教育在校园教育中的位置怎么呢？
咱们先来说一说我国现代校园的来源吧。1898年，康有为在《请开校园折》中主张清政府树立学部，统一管理全国教育。1902年，清朝政府发布了《钦定书院规章》，这是我国教育史上正式发布的第一个学制，但并未付诸实施。1904年1 月发布的《奏定书院规章》是我国近代由国家发布的第一个在全国范围内实施的系统学制，这是由张百熙、荣庆、张之洞以日本学制为蓝本拟定的，具有稠密的封建思维，注重读经修身，女子不能入学。1905年，袁世凯、张之洞奏请中止科举制度，以便推广新式书院，开展务实教育。朝廷诏准自1906年初步，中止科举考试，并令学务大臣敏捷公布各种教科书。全国各地新书院纷繁树立，到辛亥革命前全国已有6万多新书院。
1907年清朝学部发布《女子小书院规章》，确认了女子入学接受教育的权力，也正是在这个学制中正式把音乐列入随意科，敞开了我国校园音乐教育的先河。辛亥革命后，以孙中山为首的南京临时政府于1912--1913年发布《壬子癸丑学制》，把“乐歌”课定为中小学的必修课程。
我国的校园音乐教育正是跟着新书院的呈现初步萌发的，沈心工是我国校园教育中最早的音乐教师。1903年2月，留学日本的沈心工回到国内，执教于南洋附小，率先在自己的校园里设置"歌唱"课，依据国民政府教育部第一次我国教育年鉴的记载，这是我国小学设"歌唱"课的初步。
从这时到往后的30年左右，沈心工、李叔同、曾志忞等音乐作业者创作了很多供书院音乐课咏唱的歌曲——书院乐歌。书院乐歌大多是用日本和欧美音乐曲调填词而成，因为这一阶段的音乐作业者，大多为从日本留学归来，其时我国的教育系统也是学习自日本，而日本又是深爱欧美音乐的影响，一些西方音乐理论、著作、创作方法和审美情味等逐步传入国内，简谱也是这一时期从日本传入我国的。
1923年全国教育联合会拟定中小学《课程设置大纲》将“乐歌”课改为“音乐”课，1932年先后发布了《小学音乐课程暂行规范》、《高级中学音乐课程规范》、《初级中学音乐课程规范》，这是我国第一次由国家发布的音乐课程规范，从此音乐教育也进入了正规的开展轨迹。抗日战争迸发后，校园音乐课主要以教唱、传唱抗日救亡的爱国歌曲为主。
新我国树立初期，因为向“老大哥”苏联学习社会主义建设经历，校园音乐教育也简直是悉数照搬了苏联形式，从教育计划、教育大纲、教育方法和思维，乃至是教材，都经过翻译苏联的材料获取。其时苏联的音乐教育的确也坐落国际前列，一些音乐教育理论和教育方法对我国音乐教育起到了重要影响。时至今日，咱们的音乐教育系统中依然有不少苏联的元素存在。
从我国校园音乐的开展前史来看，首先是遭到了日本及欧美音乐教育系统的影响，后来又照搬苏联音乐教育系统。在这样的一个进程中，尽管我国的音乐教育取得了长足进步，遍及率也得到了大幅进步，可是这一切都是以西方音乐系统为中心，我国的传统音乐却简直消失怠尽。现如今，怎样博采众长重塑民族音乐的光辉，树立文明自傲，也是音乐教育正在研讨的课题。
1979年6月，国家教育部发布了《全日制十年制校园中小学音乐教育大纲(试行草案)》：“音乐教育是进行美育的重要手法之一，是培育学生德、智、体全面开展的必不行少的组成部分。”1999年6月，教育部发布了《中共中央国务院关于深化教育变革，全面推动素质教育的决议》：“美育不仅能陶冶情操、进步素质，并且有助于开发智力，关于促进学生全面开展具有不行代替的效果，要赶快改动校园美育作业单薄的情况，将美育融入校园教育全进程。”
尽管现在的校园音乐教育中还存在比如师资缺少、课时缺乏等问题，可是音乐教育已越来越遭到教育部门的注重，遭到广大人民的欢迎，信任在往后的变革进程中会稳步推动，真实完成其遍及的“美育”功用。
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