原标题：复兴“繁体字”引热议, 教育部这样回应
近来，教育部在官网上对政协十三届全国委员会中提出的一则《关于在全国中小学进行繁体字识读教育的提案》进行揭露答复，答复的根本意思是校园教育运用标准简化汉字，但支撑青少年去知道繁体字，在书法教育中书写繁体字，展开繁体字相关研讨。
在提案中，专家称简化汉字“因简害义”有损汉字的艺术美和规律性，不利于文明传承，期望教育部安排中小学进行繁体字识读教育。
教育部先是介绍了简化汉字的由来，由繁趋简是前史趋势并说明文字并不彻底等同于文明，文字是记载、传递文明信息的东西，即便学习繁体字关于研讨古典文献中信息也没有很大的价值百科；一起在我国语言文字运用情况查询中，多数人根本能够认读繁体字。
总归，教育部的情绪便是发起简化汉字，你有爱好学繁体字，我在精神上支撑你。
教育是社会高度重视的论题，当这则答复呈现时也引发许多热议。
人民日报在微博客户端展开了一项查询#中小学有必要展开繁体字教育吗？# 让人意想不到的是，两种情绪的支撑人数平起平坐，在投票人数中，以为传承文明应该学的有14万人；以为没必要，根本能看懂的有14.6万人。
网友们观念也是两级分解。
咱们先来解读一下这则提案的标题，在提案中有几个重视点要求咱们留意。
【全国中小学】
学习繁体字是否一定要经过校园教育途径？
文明传承方法多,凭借校园教育学习繁体或许会引起紊乱，所以纷歧定要选用专门的讲义教育方法。像90后的一代，根本没有学习过系统的繁体字识读，但是在日常日子中会接触到港台电视剧繁体字幕；港澳台歌曲的繁体字词；阅览书本时，有的也会呈现繁体字……即便没有系统专业的学习，也不阻碍咱们对繁体字的识读。
纷歧定要专门学习繁体字，能够终究靠其他方法来进行，比方古籍出书、书法书画、博物馆，凭借其他介质，既学习了繁体字也对其他民间传统文明进行了解，一箭双雕。
【识读】
提案中只需求进行识读，并没有要求学生进行书写，所以许多网友以为，学习繁体字会添加孩子的书写担负这一忧虑并不存在。
学习繁体字并不是要求咱们扔掉简化字，从头复兴繁体字，这一提案仅仅要求学生对繁体字这一书写方式进行了解，能够领会其间的意义。中小学生学习繁体字并不是要作为必修课程，繁体字涉及到许多字形、字源等内容，系统学习会占用许多时刻，或许会添加孩子担负，所以只简略了解，写简识繁仍是非常有必要。更为专业的学习仍是要让中文、汉语言相关专业的学生学习为佳。
究竟要不要学习繁体字？
我的情绪是一定要了解，有爱好挑选深化，没爱好能够就随意。
繁体字是与简化字相对的传统文字，是小篆演变为隶书后发生的中文书写系统。在我国前史上，从上古到西汉，官方的标准字体与现代的繁体字字体有明显差异，所以一个简化汉字在各朝代的古书本上对应的繁体字或许会有所不同。就像不断呈现的网络用语、盛行用语，繁体字也是不断的推陈出新，所以学习繁体字是一个长时间的进程。但是在长时间发展中，繁体字自身已成为民间传统文明的一部分，是值得咱们去了解和传承的。
其次现在惯例所指的繁体字，主要在我国港澳台地区运用，简体字满足日常沟通和更为久远的学习运用。假设学生将来想要从事高科技职业，学习繁体字关于人生轨道影响不大，面临外界纷繁复杂的常识，咱们不能把每一个都学习到，所谓“术业有专攻”，不以强硬的情绪的要求你有必要懂得繁体字。咱们会发现，学习书法的孩子在临帖时会常常接触到繁体字，所以喜爱书法和关于古典文明感爱好的孩子学繁体字很有必要。
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