原标题：有新意的英语课堂创新教学小游戏100种不够用？这里给你2000种！
在准备写在这篇有新意的英语课堂创新教学小游戏100种不够用？这里给你2000种的时候我竟然看到了下面的一则新闻:在英语课堂上设置游戏，能够激活课堂，调动学生自主学习能力，培养学生对英语学习的兴趣，使他们变成课堂的主体，同时有利于培养学生的合作精神。
其实对于网上大部分人免费可以找到的都是很旧的东西了,我们肯定要不断的注入新鲜血液啊！其实2000种英语课堂小游戏你直接看下图就ok了啊！
网上买英语课堂创新小游戏100种被骗了，说自己有1000种收了我598，对于这种骗子我应该怎么办？事情是这样子的，我是一个幼儿园老师为了活跃自己课堂气氛，就在网上找英语课堂创新小游戏100种。可是这些网上免费的资源大部分都是很老的东西了！后来我看到一人广告说是有英语课堂创新小游戏1000种就加了他留的微信号。加上去以后我和他简单的聊了聊，感觉人不错。他说自己一直是898在卖，最后给我优惠点598卖给我。我就微信给他转账了，后来他给我发了个百度网盘我打开以后里面只有不到500条资源，并且我看了大部分都是网上免费的，而且很多都是重复的！我看后非常生气就找他理论，谁知道这家伙根本就不理我了！我只能一直问他为什么骗我？后来这家伙直接就把我拉黑了！你说气人不？我感觉他的这种行为就是诈骗啊！答应是1000种差的远不说还拉黑我了！但是我是真的需要这个英语课堂创新小游戏100种啊！可是一想到自己花的598冤枉钱就非常的生气啊！你说你骗我了给我说说原因不也行么？
本文整理了几个比较经典，比较容易操作的英语课堂游戏，老师们不妨在课上带领同学们尝试一下！
1
速拼单词
这是一个针对单词拼写的游戏。如：slow/fast，先在黑板上写上slow/fast，然后把事先准备好的这两个单词的字母卡打乱顺序贴在黑板下方，男女各派一名代表上来，老师发令，这时全班一起喊slow/fast，slow/fast，两名代表开始选择字母卡拼单词，最先拼好、拼准确的一方胜出。
2
表演课文
在课文教授以后，让学生上台模仿或表演整篇课文。台下的学生读一句，台上的学生就表演一句。
要求：选择的课文是易于表演的，具有很强的表现力的。表演时，可以为学生准备一些头饰，如space monster，spaceship等，使表演更加生动。注意台下的学生要读，台上的演员才会表演。不能让大家光顾着看表演，而忽略朗读课文。
3
纸卡拼句
老师把单词分别写在一张一张小纸上，每张纸写一个单词。把整体的一句话的小纸卡分发给每个组，让她们去拼成完整的、对的一句话，快者赢。
4
单词速读
派两位学生上来各拿一张单词卡片，背对背走一步、两步、三步，再转回，面对面互相展示手上的图片，谁最快读出对方的单词谁就赢。
5
将错就错
（1）学生坐在原位，注视着教师。教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes（有意讲错）那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose.
（2）如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。
（3）变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen.
（4）作用：巩固单词，操练句型。
6
组词游戏
写几个字母（大写，更能考验反应能力），用这几个字母组成单词（不少于3个字母）可以是外国人的名字，可以是像isn't这样的缩写。说得越多越好。
7
Simon says
一个人发布命令，如"Simon says,Thumps up." "Simon says, touch your head", "Simon says, point up." 等等。其他人听到这些Simon的指令要跟着做这些动作。如果发令者不说"Simon says"，只是说"Thumps up"，而有人把拇指竖起，那么这个人就出局了。谁能坚持到最后，谁就赢了这个游戏。
8
单词接龙
10人为一组，第一个人说出一个单词，第二个人以这单词的最后一个字母作为第一个字母说单词，顺序往后（如dog、garden、never、red等等）在规定时间内说不出，就被淘汰，看谁能坚持到最后。有新意的英语课堂创新教学小游戏100种不够用？这里给你2000种！
在英语课堂教学中巧妙地穿插游戏活动，不仅会打消学生的恐惧心理，还可以为学生提供一个轻松自由的“享乐”空间，一个自由的施展才华的平台，让学生在快乐中逐渐接受英语，逐渐培养起小学生对英语的兴趣，形成正确的学习方法和良好的学习习惯，在活跃而轻松的英语氛围中激发学生对英语的学习潜力。
英语课堂上最经常用到的教具是什么？答案一定是闪卡。
闪卡，几乎是各个语言学习中最常见的教学工具。
下面为大家推荐10个简单易上手的闪卡游戏：有新意的英语课堂创新教学小游戏100种不够用？这里给你2000种！
01
Pass（传递游戏）
方式：所有游戏者围成圆圈；适合人稍微多点，至少3～4人。
1、确定主持游戏的人（可以是老师、家长，也可以抽签决定）；
2、主持人拿出一个物体或者一张闪卡，说出它的名字（比如：book），随后将物体传递给紧挨着的人；
3、紧挨着的人拿到物体后，说出名字，并且传递给下一个紧挨着的人。
要领：可以改变方向、速度，或者可以同时多个物体一起传递。
训练能力：口头能力+听力能力；适合输入学习环节。
02有新意的英语课堂创新教学小游戏100种不够用？这里给你2000种！
Quick Peek（偷瞄一眼）
方式：面对面玩；至少2人。
1、确定主持游戏的人（可以是老师、家长，也可以抽签决定）；
2、主持人拿着一张闪卡，图片面对着自己；
3、主持人翻转闪卡快速给学生看一眼，然后翻转回来；
4、学生猜出闪卡内容，猜对得1分。
要领：如果孩子比较多，可以设计PK比赛；如果家长和孩子一起玩，可以设置一定的成就记录。
训练能力：口头能力；适合熟练和复习环节。
03
Slow Motion（慢动作）
方式：需要一摞闪卡；适合已经学习少量词汇的孩子；至少2人。
1、主持人拿整摞闪卡，第一张闪卡的图片面对应学生，其余闪卡的图片面对应自己；
2、主持人慢慢地、一点一点地挪动第一张闪卡，学生只能看到闪卡图片的一部分；
3、当闪卡图片渐渐显示多时，学生根据图片猜单词；
4、最先猜出单词的同学能够得到本张闪卡（或者计1分）。
要领：可以将闪卡上下倒置来增加难度；
训练能力：口头能力；适合熟练和复习环节。
04
Slam（砰然一击）有新意的英语课堂创新教学小游戏100种不够用？这里给你2000种！
方式：游戏参与者围成圆圈；闪卡平铺分散放置在圆圈中间，图片面朝上（尽量分散，防止碰撞）；至少3人。
1、所有游戏参与者把手放在头顶；
2、主持人喊出其中一张闪卡图片的单词，参与者比赛谁先碰到该张闪卡；
3、先碰到该张闪卡的同学能够得到本张闪卡；
4、游戏结束时闪卡获得最多的同学是该次游戏的冠军。
训练能力：听力能力；适合学习、熟练和复习环节。
05
Touch（摸一摸）
方式：闪卡放置在教室里不同的地方；至少2人。
1、主持人发出指令（如：Touch the car）；
2、游戏者找到并且触摸该张闪卡。
训练能力：听力能力；适合学习、熟练和复习环节。
06
Vanishing Flashcards Game
（谁是丢失的闪卡？）
方式：需要确保游戏参与者都能清楚看到全部闪卡；至少2人。
1、给游戏参与者一定时间，记忆面前全部卡片；
2、要求游戏参与者闭上眼睛，主持人拿走其中一张卡片，然后游戏参与者可以睁开眼睛；
3、游戏参与者通过记忆回想拿走的卡片是谁，最先猜到者是赢家；
4、赢家学员可以保留该张卡片，并且在下一轮中游戏中可当作主持人获取拿走卡片的权力。
训练能力：单词记忆+口语能力。
07
Up and Down（起立坐下）
方式：需要准备两套一样的闪卡；人多会好玩些。
1、拿出其中一套闪卡，给每位游戏参与者发一张；主持人拿着另外一套闪卡，全部参与者坐下；
2、主持人抽出一张闪卡，拥有同样闪卡的游戏者站起来，说出本单词，然后坐下。
要领：快速进行游戏，这样参与者会快速起立坐下；可以每位参与者拿2～3张闪卡。
训练能力：单词识记能力。
08
Bean Bag Toss（丢沙包）
方式：全部闪卡正面朝下，铺在地上；适合至少2人。
1、参与者丢沙包；有新意的英语课堂创新教学小游戏100种不够用？这里给你2000种！
2、沙包砸到的卡片，参与者翻过来卡片，识别卡片内容。
训练能力：单词识记能力；适合学习、熟练和复习环节。
09
Jump On It（跳一跳）
方式：将卡片平铺在地面上，游戏参与者站在教室的一头；适合至少2人。
1、主持人喊出其中一张卡片；
2、参与者找到该张卡片并且跳到卡片上面；
3、最先跳到卡片上面的是胜出者。
训练能力：听力能力。
10
Give Me Game（给我游戏）有新意的英语课堂创新教学小游戏100种不够用？这里给你2000种！
方式：拿出不同卡片，将它们放置在教室不同地方。
1、告诉参与者尽可能多收集卡片；
2、等待参与者收集完全部卡片后，尽可能把卡片藏在自己的衣服兜里；
3、主持人发出“Give me a …(eg. bus)”指令；
4、有该张卡片的参与者接近主持人，将该张卡片交还主持人，并且说“Here you are.”。
要领：避免将卡片扔给主持人，因为卡片可能会乱飞，导致游戏时间长；可以让参与者站在教室不同地方，听到指令后，再跑向该单词，最先到达者胜出。
训练能力：听力能力。
这里也给大家推荐一些英语课堂创新游戏
1)音乐椅游戏
选择孩子喜欢的一首儿歌，然后将椅子摆成一个圈，椅子的数量要少于参与游戏的孩子数量，游戏开始时，让孩子学唱歌，然后围着椅子转圈，在你说停止的时候，孩子做到凳子上，没有凳子的淘汰，依次循环，直到选出后的胜利者。
2)单词炸弹
老师先在一些学过的单词里选出三个单词作为炸弹。当老师读到单词炸弹的时候，孩子不可以重复，必须进行拍手并做出爆炸的动作;当老师读到除单词炸弹以外的单词时，孩子必须跟读。
英语课堂创新游戏其实远远不止100种了，但是在教学的额效用上都是一样的，家长可以带孩子去体验趣趣abc的课堂教学，看看学习氛围孩子是否喜欢吧。
兴趣是最大的学习推动力。在英语课堂上适当采用游戏的形式开展学习、复习活动，不仅能够活跃课堂气氛，调动学生的积极性，还能够让学生在娱乐中潜移默化地掌握语言。小编精心挑选了几个有趣的训练单词、句型的英语课堂游戏。这些游戏形式，小、初、高全学段通用，适合大班授课开展。老师们能够准确的通过教学需要调整训练内容，从而适应自己的教学。
单词接龙
游戏名称
Magic Banana / A makes me think of B.
目的有新意的英语课堂创新教学小游戏100种不够用？这里给你2000种！
训练学生反应速度，复习已学词汇。
步骤与规则
1. 学生4人一组并排站在教室前面，教师起头说第一个单词。（如教师说：“Magic banana.”则学生从banana开始联想。）
2. 学生A根据前面的单词联想出新的相关单词，并快速说出。（如学生A接着教师，说：“Banana makes me think of fruit.”）学生B接着学生A继续联想，以此类推。（如：Fruit makes me think of vegetables.）
3. 一旦学生卡住、说错或重复了前面说过的单词，则该学生出局。坚持到最后的学生获得胜利。
操作技巧
1. 如果学生词汇水平较低，可以允许学生停顿3秒，允许学生说出与前面的单词同一范畴的词。（如：Red makes me think of yellow.）如果学生水平较高，则能大大的提升要求，不允许停顿，不允许下一个单词与上一个单词在同一范畴。（如：Red makes me think of colour.√ Red makes think of yellow.×）
2. 可以先请全体学生4人一组在座位上开展游戏，然后请胜出者来到教室前进行复赛，最后选出前几名。
话题词头脑风暴
游戏名称
Word Blizzard
目的
开展头脑风暴活动，激活学生的相关话题词汇，构建词汇图式。
步骤与规则
1. 将全班分为若干组（3-6组为宜），提出某一话题，给学生2分钟时间思考这一话题下的词汇。（如：means of transport之下包括car, bicycle, scooter, coach等）
2. 每组轮流说一个单词，教师将单词写在黑板上。如果其中一组无法提出新的单词，则出局。坚持到最后的小组获胜。
操作技巧
1. 此游戏尤其适用于新的模块/单元开篇。
2. 教师根据学生水平规定构思时间、是否允许看书查字典等。
猜单词
游戏名称
Got it！
目的
采用TPR或paraphrase形式，加深学生对词汇的理解和记忆。
步骤与规则
1. 学生两人一组开展游戏。每组发一有新意的英语课堂创新教学小游戏100种不够用？这里给你2000种！盒单词卡片（可购买也可自制）。
2. 学生A抽出一张单词卡片，用英语描述卡片中词汇的含义，但描述中不得出现这个单词，学生B根据对方的描述猜测单词。如猜对，则学生B得到这张卡片。
3. 在规定时间内开展小组间竞争，猜对单词数最多的小组获胜。
操作技巧
1. 小学阶段可以允许学生采用肢体动作描述卡片，初中阶段能够使用造句等方式（注意提醒学生不得在句中出现该单词），而高中阶段则提倡学生全部使用英文paraphrase单词。
2. 可以进一步要求猜测单词的学生不仅说对，还要写对，才能得到卡片。
听句接力
游戏名称
Secret Message
目的
训练英语听力、短期记忆。
步骤与规则
1. 全班按照座位排列情况，每列为一组。教师将每组第一名学生叫到教室外，对他们说一个句子。要求学生记在心中。
2. 各位学生回到座位，向每组第二名学生耳语复述刚才听到的语句，第二名学生再向第三名学生耳语复述，以此类推。注意句子一旦传向下一位学生，就不能再向前面的学生追问。
3. 最后一名学生将听到的句子写在黑板上（或写在纸上）。最先写出正确句子的小组得分。
操作技巧
1. 可以先从简单句甚至短语开始，逐步过渡到长句，加大难度。教师可以结合当时重点学习的句型。
2. 得分条件可适当调整，如最接近正确答案者得分。
3. 可以给每组一次求助机会，传达句子过程中如果有学生忘记了句子，可以请教师重复一遍句子。
句型转换（直接引语变间接引语）
游戏名称
Gossip
目的
特定句型操练，检测学生掌握程度。
步骤与规则
1. 全班按照座位排列情况，每列为一组。第一位学生说一个陈述句，第二位学生将该陈述句转换为间接引语，用“He said… / She said…”
2. 第三位学生再说一个陈述句，第四位学生将其转换为间接引语，以此类推，直至所有学生说完。
3. 如果学生出现错误，可以请其他学生帮忙更正。游戏结束后，教师可以点评：Facts may be distorted through gossiping. So we’d better not spread gossip.
操作技巧
1. 在游戏开始前，教师可以提醒学生哪些句子转换为间接引语时时态不变，同时提醒学生关注人称变化。
2. 可以为每组指派一名同学作为裁判，记录下规定时间内正确完成转换的语句，就可以开展小组间竞赛了。 在英语课堂上，适当采用游戏的形式开展学习、复习活动，不仅能够活跃课堂气氛，调动学生的积极性，还能够让学生在娱乐中潜移默化地掌握语言。
以下是精心挑选的几个有趣的训练单词、句型的英语课堂游戏。这些游戏形式，小、初、高全学段通用，适合大班授课开展。老师们能够准确的通过教学需要调整训练内容，从而适应自己的教学。
游戏名称
Magic Banana / A makes me think of B.
目的有新意的英语课堂创新教学小游戏100种不够用？这里给你2000种！
训练学生反应速度，复习已学词汇。
步骤与规则
1. 学生4人一组并排站在教室前面，教师起头说第一个单词。（如教师说：“Magic banana.”则学生从banana开始联想。）
2. 学生A根据前面的单词联想出新的相关单词，并快速说出。（如学生A接着教师，说：“Banana makes me think of fruit.”）学生B接着学生A继续联想，以此类推。（如：Fruit makes me think of vegetables.）
3. 一旦学生卡住、说错或重复了前面说过的单词，则该学生出局。坚持到最后的学生获得胜利。
操作技巧
1. 如果学生词汇水平较低，可以允许学生停顿3秒，允许学生说出与前面的单词同一范畴的词。（如：Red makes me think of yellow.）如果学生水平较高，则能大大的提升要求，不允许停顿，不允许下一个单词与上一个单词在同一范畴。（如：Red makes me think of colour.√ Red makes think of yellow.×）
2. 可以先请全体学生4人一组在座位上开展游戏，然后请胜出者来到教室前进行复赛，最后选出前几名。
游戏名称
Magic Banana / A makes me think of B.
目的
训练学生反应速度，复习已学词汇。
步骤与规则
1. 学生4人一组并排站在教室前面，教师起头说第一个单词。（如教师说：“Magic banana.”则学生从banana开始联想。）
2. 学生A根据前面的单词联想出新的相关单词，并快速说出。（如学生A接着教师，说：“Banana makes me think of fruit.”）学生B接着学生A继续联想，以此类推。（如：Fruit makes me think of vegetables.）
3. 一旦学生卡住、说错或重复了前面说过的单词，则该学生出局。坚持到最后的学生获得胜利。
WeChat：peizhilexue
操作技巧有新意的英语课堂创新教学小游戏100种不够用？这里给你2000种！
1. 如果学生词汇水平较低，可以允许学生停顿3秒，允许学生说出与前面的单词同一范畴的词。（如：Red makes me think of yellow.）如果学生水平较高，则能大大的提升要求，不允许停顿，不允许下一个单词与上一个单词在同一范畴。（如：Red makes me think of colour.√ Red makes think of yellow.×）
2. 可以先请全体学生4人一组在座位上开展游戏，然后请胜出者来到教室前进行复赛，最后选出前几名。
近几年基础阶段的英语课堂教学，交际语言教学（CLT）已经占据越来越明显的优势，其核心是教语言应当教会学生怎样使用语言，用语言达到交际的目的，而不是把教会学生一套语法规则和零碎的词语用法作为语言教学的最终目标。我国的英语教学新大纲和新教材都充分体现了交际语言教学思想。为了达到交际语言教学的目标，课堂教学应以学生为主，采用灵活多样的教学方式，使基础知识转化为语言技能。
基础阶段的英语课堂首先是激发学生的兴趣，课堂上运用英语教学游戏，使学生借助游戏的兴趣，积极地参与到学习语言知识和掌握语言技能的训练活动中去。
必须要格外注意的是教学游戏不同于生活游戏，任何一种游戏的设计都是直接为一定的教学内容而服务的，教师不应只重视游戏的娱乐性，而忽略教学性，使学生单纯为玩而玩，要设定好目标，选择适应的教学内容或任务要求，并进行合理安排。
在这里，小英介绍几个简单易操作的课堂游戏，旨在最大程度锻炼孩子们运用英语的能力。使每名参与者都开口说英语，一起完成游戏。
1
猜人名
需要人数：至少2人，3人以上可轮流猜。
A同学想一个众所周知的名人，并悄悄告诉C同学，这样一个时间段C同学就是裁判了。然后B同学问A同学20个“Yes/No”的问题，A同学只能用Yes或者No来回答，并且B同学要尽可能在20个问题之内猜出A想的那个名人，可轮流进行游戏。
举例：A想一位名人，告诉C，然后B开始猜测。
B: Is it a man?
A: No, he isn’t.
B: Is he a Chinese?
A: Yes, he is.
B: Is he a singer?
A: No, he isn’t.
B: Is he a teacher?
A: No, he isn’t.
B: Is he a movie star?
A: Yes, he is.
B: Is he Jackie Chan?
A: Yes, he is!
教师可根据课堂内容对游戏要求做更改，可以限定某类词语让学生猜，便于复习所学知识。
2
单词接龙
可以全班分小组进行，教师给出一个单词，然后让学生以单词末尾的字母作他/她要说出的单词的首字母。每一轮单词不得有重复。哪一组同学说得又快又准哪一组获胜。
举例：banana-apple-egg-girl-lion-noodle-…
3
故事接龙
能够准确的通过课堂内容，选取故事背景，由教师说故事的第一句，然后学生进行接龙，每名学生根据上一位同学的内容编加故事，同时教师关注学生对时态和语法的使用。能够准确的通过参与的学生人数规定时间，最后没有接下去的学生需要把整个故事复述一遍。最后由教师对学生的表现进行总结。
4
全身动作反应（TPR）训练
通过听指令做动作，这个游戏可以训练学生听祈使句并迅速反应的能力。
教师可快速说出一些指令，如：Touch your nose（eye, ear, head…）. Put up your hands . Close your eyes.等，学生听到后做出相应动作，谁做得最快最准谁就获胜。可拿来发出指令的词句，如：Touch your book （your pen，the desk……）.Stand up. Sit down等。能够使用竞赛的形式进行，将全班分成若干小组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜，给该组记10分；然后各组再抽另一名学生到前面来，游戏继续进行。
5
看口型猜单词
教师或学生只做读单词或句子的口型，不能出声。学生根据口型猜出单词或句子，猜对的同学记1分。最后看谁的得分最高。
在游戏教学中，教师不单单是知识的传授者，更是组织者、解释者，然后是指导者、观察者，再后是评判者、纠正者。课堂游戏能增加学生学习英语的兴趣和信心。英语游戏也是发展口语，巩固词汇、语法、训练发音的有效手段。老师们不妨灵活地运用课堂游戏，让学生在玩中学，在学中玩，实现交际教学的目的。
对于孩子来说，大自然真的是一个大课堂。
比如，当你带着孩子散步的时候，可以跟他讲我们沿路看到的颜色和形状，比如绿色的小草，橘黄色的蝴蝶，黄色的玩具屋。
分享8个国外小朋友经常玩的英文小游戏，看起来格外的简单，也不需要什么特殊的道具。但可别小看它们哦，既能提高听说能力，孩子又玩得不亦乐乎，不知不觉中还涨了词汇量。
学习字母
【从孩子的名字开始】2岁左右，你的孩子就开始认识组成她名字的字母了，所以你可以在家里贴出她的名字：在她的房门上，在卫生间的小脚凳上，还有冰箱上。
建议可以用手指着每一个字母，大声地读出来。然后告诉他相同字母开头的单词还有哪些（C可以是名字Caitlin，也可以是cat小猫或者cup杯子）。
【读一读】路牌上，超市里，诊所里，看到的词语和字母都可以指着读一读。大声地说：“这个标志叫你停下来”，帮助你的孩子联想相关单词的节奏（stop听起来像hop，bop，还有mop）。帮助你的孩子建立字母和发音之间的联系，说的时候慢一些，发音清晰，读到哪儿用手指指到哪儿。
了解数字
【数出来】2岁大的孩子或许已经可以从1数到10了，但是真正的数数能力要到学龄前时期才算掌握。但是，你还是能够最终靠数总数的方法来锻炼他的数字认知能力。
比如帮他穿衣服的时候（“一颗，两颗，三颗纽扣”），准备食物的时候（“你的盘子里有六颗豌豆”），买东西的时候（“我有三个土豆，所以，我需要再拿一个就有四个了”）。数数的时候用上你的手指，鼓励他也伸出手指来模仿你。
【给他看如何区分东西】观察，配对和比较的能力是早期数学中很重要的一部分。让你的孩子按照种类将自己的毛绒玩具分类（小猫是一类，熊是另一类），或者按照颜色分类。
看看他在你洗衣服的时候能不能将你的干净袜子从自己的袜子中挑出来，让他把不同大小的勺子放在合适的地方。2岁之前，你的孩子可能可以区分多和少的区别。
形状的乐趣
【制作一本形状书】有很多关于教孩子形状的儿童读物，但是你可以制作一本更好的，来帮助你的孩子制作属于自己的形状合订图书。
在纸上画出形状，从杂志上和报纸上找出和自己画的图形相匹配的，然后剪下来。
和孩子出去走一走，找找有哪些物品有着与众不同的形状。给孩子指出的东西拍个照——正方形的窗户，圆的轮胎，长方形的砖头。到家以后打印出来贴在书上，旁边标注是什么形状。一页上贴上多个实例，这样孩子就能知道同样一个形状有不同的大小。
【边吃边学】曲奇饼干不一定总要是圆的，三明治也不一定要是方的。
很多孩子喜欢的食物——煎饼，奶酪条，还有面包——可以切成三角形，正方形，星形，椭圆形，钻石形和其他很多形状。在厨房外面，可以让孩子试着用饼干模在纸上描画出图形，然后帮助他们认识自己所画的每一个形状。
颜色分分类
【颜色配配对】要自己动手接触颜色，可以让你的孩子画手指画。
他画一种颜色的时候，告诉他这是什么颜色。等到他的杰作干了之后，你们可以在家里玩一场寻宝游戏。寻找家里和图画上颜色相匹配的东西。
和孩子聊聊一种颜色是有深有浅的——从天蓝色的天空到深蓝色的天空再到看起来几乎像是黑色的天空。
【画出世界】尽量使用描述性的语言来帮助你的孩子认识不同的颜色（“你可以把这个黄色的小球放进蓝色的罐子里吗？”）。
在吃饭的时候问他：“你想再吃一点红色的苹果还是黄色的香蕉？”
你也可以用一种颜色来代表一个星期中的一天。在星期四穿绿色的衣服，吃绿色的葡萄和绿色的豌豆。然后，在一天的最后，让你的孩子在撒了呲呲作响的绿色浴盐的浴缸里放松一下。
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