在深重的学习使命和巨大的升学压力面前，不少中小学的音、美、体等副课不得不给主课“让路”。但是，依据加拿大的一项新研讨，从小坚持学音乐的孩子到了高中时，首要科目的考试成绩显着好于不注重音乐的同龄人。
加拿大英属哥伦比亚大学的研讨人员历时3年，对公立校园完结12年级学业的11.2万名学生进行了追寻研讨。他们发现，不管性别、族裔、社会经济布景等情况如何，在小学时就已开端学习演奏一种乐器，并在高中惯例课程中持续选修器乐课程的学生，学习才能显着更强，他们在语文、数学和科学等学科上的体现比未承受音乐教育的同龄人均匀领先了一个学年。研讨报告发表于《教育心理学杂志》上。
英属哥伦比亚大学人口与公共卫生学院的助理教授马丁·古恩解说称，想要演奏乐器有必要学会看懂曲谱，培养眼、手、脑的和谐才能，并具有敏锐的听力和团队协作技巧，还要养成坚持操练的自律习气等。所有这些学习体会，在提高学生的认知才能、履行才能、学习驱动力以及自我效能方面都发挥了及其重要的效果。英属哥伦比亚大学教育学教授彼得·古祖瓦指出，比较于学习声乐，学生在器乐方面所学的技术能更好地转化到其他学科的学习中。研讨人员期望，这个成果能引起学生、家长和教育事业管理决策人员的注重。由于近年来在全球范围内，许多国家的校园都过于着重“主课”的重要性，而不吝以献身音乐等“副课”为价值。 （林 帆）
