焦虑下的中年老母都太疯狂了
这两天有个神操作把我惊到了：
一个百万大V网红博主周末全家去珠海长隆玩，却因为6岁的女儿小米没按要求完成学习任务，于是惩罚她一个人留在家里补作业。
从博文来看，这位博主认为自己的教育方法是正确的，而且收到了“杀鸡儆猴”和“一箭三雕”的效果：
独自在家补作业的小米本人反省“以后不要浪费自己时间”；
老大表示，妈妈“太狠”，以后不会给妈妈这样留他的机会；
老三也表示“只有完成学习才可以玩”。
大家看到这个操作，纷纷声讨这位妈妈，认为她忽视了安全问题，把这么小的孩子独自留在家里，在美国一些州那是要做牢的！
隔着屏幕，我倒是能感受到这位妈妈浓浓的焦虑。给这么小的孩子布置学习任务，完不成还把她一个人留在家里作为惩罚，能够准确的看出，在她的重要性排序里，学习比安全重要，努力比放松重要，独立负责地完成目标比一家人整整齐齐在一起重要。
这个排序没什么大问题——
如果放在一个成年人身上。
而这位小米才6岁呀——对一个学龄前儿童，把学习任务看得比天还大?
这位妈妈的确做得太极端了，但在抓孩子的学习上，如今很多妈妈也是很鸡血、很焦虑的，导致起跑线挪得越来越靠前，5岁、3岁，甚至出生前……
一个海淀妈妈，自己是个小学老师，5岁女儿在上幼儿园中班，她感觉孩子数感不好，特地测评了她的数学能力，其实已经到了学前班水平，但还是给孩子报了一年级的奥数，是两个教育机构的，一周两次，同时还有语文、英语各两次课，钢琴两次课、舞蹈一次课、书法和绘画各一次课、国际象棋一次课，共计12次课。而幼儿园每天还有自己的兴趣班，要6点才下课。
这样，女儿的时间表变成，每天7点起床，去赶幼儿园7点40的早操，晚上6点兴趣班下课回家，接着去上课外班，9点回到家还要练琴做作业，弹得不好或作业没完成妈妈还要骂孩子，让她重新弹或做，经常弄到11点才能上床，睡不够只能在幼儿园补个午觉……
焦虑下的中年老母真是太疯狂了。
“心狠手辣”的虎妈就一定能培养出学霸吗？
那么当个“心狠手辣”的虎妈，孩子就一定就能学成学霸吗？
就说刚才那位海淀妈妈，她女儿一年级到三年级的确是班上学业表现最出色的孩子，但四年级开始名次渐渐靠后，变成了一个中等生。更糟的是，在她身上看不到任何学习热情和这个年龄孩子的好奇心，因为成绩落后和妈妈关系也变得很紧张，总是愁眉苦脸，越来越畏惧上学。
有很多事例表明，让幼儿超前学，的确会让孩子在小学低年级领先一段时间，但到了四年级，这种优势就基本消失了，反而会损害孩子对学习的兴趣和自主性。
和这些老母亲比起来，在花生10岁前，我能够说是一个非常“不负责任”的妈妈了，因为我一个学科辅导班都没报！只给他报了他喜欢的绘画班和足球班，从四年级开始为了小升初才开始上课外学科班。
花生之所以能上六小强，我总结有两点原因：
一是在孩子准备好的时候再让他学习。就比如说数学，其实不宜让幼童过早学，因为他们的抽象思维还没发展起来。一个一年级孩子要费一个小时都弄不懂的题目，一个三年级孩子扫上一眼就明白了。这样的提早学，造成效率严重低下，也没太多领跑优势。
二是在面试中，花生体现出了知识面广博，还有大方和热情。 这个是和他阅读广泛和社交活动分不开的，我们基本是拿别人上课外班的时间，去看课外书以及和大人或其他孩子交往和游戏了。
从一个过来人角度来看，孩子学习后劲，其实不在于7岁前拼命学，而是在7岁前多阅读，多多玩。
对于幼童，阅读和生活才是一个更好的课堂，这也是一种接触世界、了解世界的方式，并不是说非得呆在家里做作业才是学习。
据我了解，花生和他上了六小强的小学同学里，即使在学龄前有一些学习任务，也不是强制的。因为以6岁孩子的心智和自控力，家长并不能把学习任务当成业绩考核，做得好就表扬，做不好就惩罚。
花生在这个年龄，我会把搭乐高作为一项“学习任务”给他。但是万一他不能胜任，或者有点不耐烦，我觉得也是正常的，因为在这个年龄小孩的专注力和耐心是有限度的，与其摁在那里让他硬着头皮搞完，不如家长陪着给他多一点帮助，把任务调整得更简单点，或者休息休息再玩，不然他很容易产生挫败感，反而失去对乐高的兴趣。
而对于6岁孩子，比起完不成作业，挫败感和缺失安全感，才是他们成长过程中的最大危害。对于抓学习这位妈妈太着急了，绝对没必要这么焦虑。
惩罚其实是大人对孩子的行为负责
前不久还有这样一件事。
其实留6岁孩子独自在家补作业，和把10岁孩子放到广场乞讨性质也差不多，作业真是亲子关系第一杀手啊。
如果乐观一点，我们大家可以欣慰地看到，如今中国家长不流行娇惯孩子了！倒是因为孩子不做作业，他们流行变着花样来惩戒孩子了！
他们的发心有可能是为了孩子好，要培养孩子热爱学习、独立自主、认真负责的好习惯。但是，惩戒不等于乱来，不科学的惩戒，不比娇惯孩子好到哪里去，对培养孩子认真负责的习惯反而适得其反。
有统计表明，孩子的不良行为虽然一遭到惩罚就会立即停止，但不久就会再次出现，而且出现频率慢慢的升高，程度也慢慢变得严重。
惩罚，在孩子身上造成的后果，可以用4个R概括，图片来源于《正面管教》
其实惩罚是大人控制孩子，而不是让孩子管理自己！
虎妈会抱怨孩子对学习不主动、没责任心，却没意识到，正是自己不恰当的惩罚，把孩子训练成了这样的人——依靠家长控制，而不是自己为自己负责。
那么，有人会问了，既不能骄纵，也不能惩罚，难道，拿熊孩子还没办法了？
其实有一个方法很好用，孩子的内心是非常敏感的，他们的自尊心比大人来得还要强。如果我们注意尊重孩子，同时态度坚定，一以贯之，这才会激励孩子改变自己的行为，往大人期待的方向发展，同时也维护了孩子的安全感和自尊心。
孩子如果犯了错，不要说教和惩罚，甚至不要直接给他建议和解决方案，而是尊重孩子，问一些启发性的问题。
比如说：
“发生了什么事情？”
“你觉得原因是什么？”
“你打算用什么办法解决这样的一个问题？”
“你感觉自己从中学到了什么，以后能避免再发生这样的一个问题？”
孩子们更愿意遵从他们自己参与制订的规则。
这就需要家长慢慢培养孩子的思考意识，让他参与到处理问题、设定限制中来。
还是说花生搭乐高这件事，我会让他制定一个目标，比如今天花多少时间，完成到第几步，然后我拿个本子记录下来。如果完成了，给他打个勾，作为信誉积分。如果没有完成，就让他想一下，看看下次是要把目标调整得更合理一点，还是说今天有点不专注不认真，才影响到任务的完成。
经过这样不断的复盘，花生会对自己的能力和努力度进行认真思考，有了更客观的判断并学会制定更适合的目标，同时下次玩的时候，因为有自己制定的目标，也会更投入更努力地去达成目标。
毕竟，想让孩子好好学习，起点是孩子自己的兴趣，而不是家长的控制和惩罚，这样我们这些老母亲也不用这么焦虑，就可以培养出有热情有责任心的好孩子了。
焦虑其实来自短视，孩子一生很长，而老母亲们却急着在短期内看到成效和进步，古人说“拔苗助长”，我们总当成笑话听，可为什么我们却不停在这样做呢？
