一个四岁的孩子应该是怎样的？上幼儿园，学了简略的儿歌和数字，为和小朋友抢玩具号啕大哭，是吧？
一个叫曦曦的四岁小男孩，能流利地说出一套套的人生大道理。他的问答视频火爆了网络，被视作“神童”，引来了大批家长垂涎的目光。不久后，有人发现这不过是一个孩子背熟了“话术”的套路。但家长们的焦虑感并没有减轻，由于网上断不了这样的信息：
15岁女孩谈方琳参加世界顶尖科学论坛，是论坛上最年青的科学家；
14岁进中科大，18岁读麻省理工，22岁中选十大科学家的曹原；
还有90后“最年青教授”、最年青博导……
每逢看到这些，总有人谈论：“我这个年岁在干吗？”家长们的焦虑更是层层加剧：“我的孩子不能比他人差！早教班、补习班、爱好班，一个也不能少！”大有不赶超不罢手的姿势，如同让自己的孩子成为“牛娃”，就手握了孩子终身无忧无虑的胜券。真的是这样吗？
未必吧。今天，咱们就来和家长们好好聊一聊：提早抢跑这件事，其实并没有必要。
让娃“抢跑”是被逼无法？
不，你其实能够再一次进行挑选
周六上午钢琴、下午水彩，周日还要去上作文进步班，外加线上辅导课……去亲戚家时，看到孩子满满的课程组织，正感叹孩子周末也闲不下来，周围的妈妈无法地说：“咱们真不想让孩子这么累，可不学能行吗？孩子的同学都在课外补习，咱们不报班就等于落下功课了。”
有这样主意的爸爸妈妈，恐怕不在少数。社会学中有一个概念叫“剧场效应”：指的是一群人在剧场看戏，一旦有人不守规则站了起来，又没人阻止，焦虑的气氛让任何一个人都不得不站着看戏。是不是和“被逼”补习很像？不知道你有没有想过：最早站起来看戏的人，自身便是不对的。但没有人去阻止，以为只要跟着一同站起来才干看完戏，而不是让前面站着看戏的人坐下来！
许多人会说了，孩子学习哪有什么对或不对呢？何况，假设傻傻地不举动，便是会落后呀！这儿我想共享一个故事：原腾讯副总裁吴军博士从前知道一个小学成果很好的孩子，孩子介绍学习经历的时分说：“我的经历便是拼命刷题，把一切标题都刷一遍，考试的标题就全都见过了。”其时他的教师就辩驳说：“你这算什么经历！”公然，等上了高中，这个孩子的抢先优势便化为乌有，成果直线下降。
“光靠刷题，刷不出逻辑思辨和实在解决问题的才能。”吴军说。但现在多少所谓的“抢跑”“学术型”教育，不过是在给孩子刷题罢了。
其实，“提早抢跑”并不是中国特色，许多发达国家也经历过这个阶段。2015年Peter Gray博士在《今天心思学》上宣布了一篇文章，标题为“前期的学科式练习会对孩子构成长时刻的损害”。本来，提早抢跑并不是咱们一家独有，而且已被证明了是过错的。咱们想把这个现实告知家长，由于焦虑尽管难以避免，但挑选的权力却在咱们手中。
抢跑的优势只能继续到四年级，
损害却继续终身
大约50年前，德国政府支撑了一场大规模比较试验，原因也是由于其时社会剧烈的评论：终究应该以游戏为主的方法学习，仍是杰出学科学习？
其时德国研讨者比较了50个以游戏为中心的幼儿园与50个以教授常识为中心的幼儿园。成果发现，孩子提早学习的优势最多只能坚持到四年级，从四年级开端，提早学习的孩子成果呈现直线下滑，特别是在阅览和数学方面存在显着的下风，在交际和情感方面也远不如同龄的孩子。
这个大规模试验也让德国政府紧迫叫停了学前教育改革方案，要求一切的幼儿园有必要以游戏教育为主，不得提早教授常识。而在美国进行的相似试验，也提醒了相同的成果。
但是，提早学习分明是功德啊，为什么不会带来优势呢？美国加州大学尔湾分校的教授Drew Bailey和Greg Duncan以为：学前抢跑的学业优势之所以会消失得那么快，是由于孩子在前期教育中学到的内容，有很大一部分根本便是他们在小学阶段必定会去学习的东西，他们后期“丢掉的优势”，只不过是由于其他孩子敏捷追上了他们罢了。就比方硬要逼一个9个月大的孩子学走路，通过无数次的失利，家长在纠结、打骂中，总算看到他在三个月后“学会”了迈出脚步。但现实仅仅——他腿部的力气、身体的和谐才能，刚好在三个月今后合格了罢了。也便是说，就算没有从前的“魔鬼练习”，孩子到年纪天然也会把握技术。
更糟的是，“抢跑”还会有后遗症。在1967年，美国儿童心思学家David Weikart想要知道这些提早教育行为是否会对孩子有更长时刻的影响，所以他盯梢了美国密歇根州伊普西兰蒂区域68个高度贫穷的孩子。这些孩子被分配在了三种不相同的幼儿园。
A.传统型：对立任何提早授课，以游戏教育为主；
B.混合型：有一套老练的教育理念（试验中挑选的是高瞻课程High Scope，与国内许多私立或许世界幼儿园很挨近），但是成人介入较多，孩子会在讲堂中运用作业纸；
C.学科教授型：教师直接教育，有许多的作业，而且有考试（国内比较鸡血的私立幼儿园、幼儿训练组织，招生分外着重自己的小学名校录取率）。
研讨发现，C组的孩子在四年级之前，与A、B两组比较有显着的优势，但是研讨者别离在他们15岁和23岁时，把他们的状况做了比较，成果发现：
15岁时，C组“学科教授型”的孩子，比其他两组的孩子有愈加显着的叛逆行为，在23岁时，这种差异更为杰出；
C组孩子比其他两组的孩子与同龄人之间更简略发生冲突，而且更简略受挫和遭到情感的损伤；
C组的孩子假设成婚了，在婚姻中更难寻找到美好；
更可怕的成果是，C组孩子的犯罪率比其他两组高出3倍，到达39%，而其他两组的平均值为13.5%
不抢跑，孩子只能玩吗？
许多开展心思学家和教育工作者都信任：过多、过早的学术学习会很快销毁幼年，而幼年是孩子开展创造力和想象力的最好机遇。
但是，不抢跑莫非就只能“瞎玩儿”吗？儿童教育作家三川玲和白滔滔以为，孩子最重要的是三种本质：
健康的身体、健全的心思和正确的人生观念。
而这些无论是前期教育仍是孩子更大些的时分，都应该是在调查他们的学与玩中体现出来的。下面的这六项才能，不需要抢跑和补习，孩子也能把握：
1
自我认知才能
当孩子找到了自我，也就有了独立思考和自我学习的身手。这两项身手，能够在必定程度上协助孩子一步步完结自我价值。
像德国、芬兰等教育较为抢先的国家，早就在遵循这样的教育了。在孩子的青少年时期，尽可能让他们触摸各个范畴，以便在青年时期，能够自我挑选技术训练或是上大学肄业。这并不是以学习成果，而是以爱好来区分的。
2
爱的才能
爱还需要才能吗？现实是，许多孩子不会“爱”。爸爸妈妈为他们支付，他们感遭到的不是压力便是烦恼；讲堂上爱的教育，对他们来说那是作业；他们很少表达实在的感触，也不简略承受他人的情感。
咱们常把爱名利化，把爱和成果、体现挂钩，其实爸爸妈妈陪着孩子聊聊天、看看书、做做游戏，听孩子说说心里话，在孩子遭到波折或怀有心思的时分抱抱他、安慰他；哪怕仅仅带孩子出去漫步，和楼下的大爷打个招呼……这些往常小事，都是爱的教育。
3
运动的才能
幼儿的运动开展是认知才能开展的根底。运动能够给孩子带来的最大价值，一是身体的健康，二是性情的磨炼。
主张家长最好和孩子一同运动。无论是游水仍是打球，或许最简略的跑步。在这样的一个过程中互相学习和鼓舞，一些朴素的道理，比方坚持的重要性，就能够在运动中演示给孩子。这比多少次的说教都更为生动有用。一朝一夕，运动就成了孩子日子的一部分。
4
日子的才能
咱们小时分，常常听到爸爸妈妈说：“只管搞好学习，家里的事不盼望你。”但是，这样的逻辑，就像为了搞好经济先损坏环境的思路相同，比及经济开展了，被损坏的环境再也无法康复如初了。
厨房里的柴米油盐、日子中的穿衣调配、游览中的攻略方案……许多范畴的常识是来源于日子的，许多才能也能在日子中得到训练。科技、艺术、文明等范畴的学习，假设没有来自日子的堆集和经历，就会遭到很大的限制。
5
时刻办理才能
绝大多数的家长都很头痛孩子的延迟症。吃饭慢、穿衣慢、写作业慢……而懂得运用时刻的人，时刻会比他人宽余许多。让孩子自己参加拟定时刻表，是一个很好的方法。
不过，依据实践的经历，绝大多数的孩子在刚开端的阶段还遵守得比较好，一旦时刻长了，又会回到每天延迟的状况。所以，家长还要从心思上协助孩子。比方，和孩子一同剖析延迟的原因，然后协助他尽快地完结，让他领会到成就感。这种成功的领会多了，有助于孩子杰出习惯的构成。
6
财富办理才能
许多家长在孩子面前，要么对金钱沉默不谈，要么传达“唯金钱论”的知道，而这样的过错方法很可能影响孩子的价值观。
财富自身并没有对错，它能够让咱们具有挑选日子方法的自在。能够让孩子从小尝试着自己办理一笔钱，在消费的时分，逐渐树立对事物价值的知道。相同的冰激凌，为什么有的一块钱，有的几十块钱？相同的钱，买一个玩具和玩一次滑冰哪个更值？……这些，都是树立金钱观的根底。
鱼妈总结
爱惜孩子们的“损坏”行为，幼儿的运动开展是认知才能开展的根底。聪明的人(学霸)拿手学习常识，才智的人(长者)拿手运用常识。《赢在起跑线上》教育方法自身并没有过错，而是在运用这种教育方法中过于寻求形式化而疏忽其本质，家长对孩子所教授的学习方法是，要学好常识就要超前学习，依照儒家思想“温故而知新”既要取得杰出的学习效果，就要温习现已学过的常识，并在温习的过程中能有新领会、新发现，前者着重超前学习的重要性，后者着重温习的重要性，将“超前学习”和“温习”比照，哪个更重要一些呢？选用哪种方法会进步学习功率呢？我以为“温习”是更为重要的，别的无论是教师和孩子、家长和学生、仍是同学之间，都是相等的联系。都要相互尊重、一起学习，关于激起孩子学习力十分有力。
每个孩子都是生命的奇观，蕴藏着无限的潜能！小鬼当家&亲子陪同将协助他们在追逐愿望的道路上取得无量的力气！
- End-
