来历：中国教育报刊社
作者：范军（蒲公英谈论特约谈论员）
挨近期末，郑州管城回族区东关小学五年级二班的班主任时振宇在给学生写期末评语时，在班里67名学生的寒假告诉书上都做了一首藏头诗。诗句内容既契合学生的性格特点，也饱含了对学生的等待和祝愿。家长们纷繁点赞，直夸他有才又用心。（1月12日看看新闻）
藏头诗评语早几年就已出现在学校，每一首藏头诗评语，都是教师汗水的结晶。小评语里有大文章，期末评语也是不行忽视的教育关键。恰当而充溢典礼感的评语，表现了教育才智，更释放了教育情怀。
近年来，咱们还不断被明信片评语、古诗评语、红包评语、文言文评语、肖像评语等“俘虏”。这些评语一扫传统评语的严厉和规矩，方法和语言表达灵活多样，不少仍是充溢诙谐、诙谐和艺术性的创作。这些充溢创造性的评语，不只抓住了中小学生对艺术美感和趣点的灵敏寻求，也蕴含着满满的勉励能量。构思评语，无疑给教育和学校掀起了一股暖风。
构思评语的正向教育效果不行轻视，咱们也希望能有更多的构思评语给学生带来学习的高兴。可是，这是一份高耗费的作业，假如咱们由于构思评语好，就要求教师在评语写作中刮起一股“构思风”，则很简单堕入“品德劫持”。尤其是挨近期末，各项作业纷涌而至，写评语本便是一件令教师头痛的事。
写评语是可贵的教育关键，那些来不及对学生讲的悄悄话可以用期末评语来补偿。可是，完成评语的教育成效，方法手法有很多种。只要能到达预期意图，又何须强求教师写构思评语呢？
2019年全国展开了为教师减负的作业，让教师安心从教、轻松从教，这本便是进步教育质量和关心教师的应有之义。期末评语尽管重要，但也不宜“增负”。咱们等待构思评语，却不能用同一规范强求教师。
