原标题：共享教育：父母可以为孩子谋划件大事了
罗振宇在2020年的《时间的朋友》跨年演讲上，问现场的所有人：你是否愿意投入自己的时间，分享一点儿自己的知识，点亮别人吗？如果你愿意做这件事，拿出你的手机、打开手电筒，告诉所有人，你愿意做一盏灯。一个朋友曾经在徒步时，路过一个非常远的村庄，走进乡村学校的教室，教室里面只有为数不多的桌椅和黑板，墙上没有我们小时候常见的那些标语，而是一句诗——走了那么远，我们去寻找一盏灯。
罗振宇认为：教育的本质是人点亮人。
那么，共享教育的本质就是，直接将这盏灯送到孩子面前，不要让我们的孩子为寻找一盏灯而跋山涉水。
1、这块屏幕可能改变命运？
互联网预言家凯文·凯利说：“未来经济是按需经济，而不是所有经济。”他认为：“在数字世界里，所有权不再是优势，拥有一样东西需要储存它、保管它。相比之下，使用权更加重要。” 这些年风生水起的共享经济，很好地验证了凯文·凯利的说法。有人预测，共享经济的下一个高地就是教育行业。 这两年，很多高校陆续出现了“共享食堂”、“共享图书馆”等新的尝试。
在信息化社会，共享教育除了共享场地外，还可以共享一些以前无法共享但很重要的东西，比如知识。共享经济就是公平、有偿地共享社会资源，挑动行业专家“认知盈余”的知识共享将开启教育公平、信息有偿的新时代。
“认知盈余”就是拥有丰富知识和自由时间的人，在互联网技术和大数据刺激下，将自由的时间转换为共享的资源。还记得2018年的年度教育事件——《这块屏幕可能改变命运》刷屏朋友圈吗？这篇来自《中国青年报》的特稿将“共享教育”顶上了热搜榜。这近乎是两条教育的平行线。成都七中去年30多人被伯克利等国外名校录取，70多人考进了清华北大，一本率超九成，号称“中国最前列的高中”。中国贫困地区的248所高中，师生是周边大城市“挑剩的”，曾有学校考上一本的仅个位数。 直播改变了这两条线。200多所学校，全天候跟随成都七中平行班直播，一起上课、作业、考试。有的学校出了省状元，有的本科升学率涨了几倍、十几倍。
禄劝一中直播班正在上直播课 16年来，7.2万名学生跟随成都七中走完了高中三年，其中88人考上了清北，大多数成功考取了本科。这篇特稿发出后，迅速在教育圈、商业圈展开了针对两种极端看法的大讨论。有人质疑——直播模式并非覆盖了这248所学校的所有学生，直播班是全校成绩最好的班级，别的学生想进都进不来；原本平等的教育，因为直播班的突然插入，有了阶级之分。 假如没有国家的财政支持、地方的优惠政策，此类方式很难大规模复制；假如没有学校的全力配合，没有老师的认真负责，远程直播的效果并不会那么好。有人惊喜——这件事情太棒了！只有200多所学校远远不够，应该有2000所，20000所！远程直播是一种面向未来的、全新且正面的共享教育模式，具体如何呈现、怎样保证效果还有可探讨的地方，即使现在面对着不少质疑，但整体方向无疑是正确的。因为学生的改变是显而易见的：他们早已知道预习复习，也在课间有明确的目的性地做偏科的习题。 学生愈发爱提问题，午饭时教师办公室总挤满了人。有的老师买了饭，却进不了教室，只能在走廊里站着吃。 高一还偷玩手机，翻墙逃课。到了高三，主动提问，自己找题做。这块屏幕可能改变命运吗？答案不言而喻。从2018年备受质疑的远程直播，到如今活跃在各大平台的名师们，共享教育一路坎坷，但颇有成效——慢慢的变多的二线、三线，甚至更穷困地区的孩子，和一线城市孩子共享国内最顶尖的教育资源。共享教育让很多孩子看到了改变人生境遇的期望，请不要因为一些质疑声而掐灭孩子心中这最后的火光。
2、共享什么，都比不上共享教育！
在互联网技术的加持下，共享教育供给的内容丰富多元、获取的方式便利、使用的成本低廉，而且教育资源是可复制的。 这些优势恰好解决了现阶段教育行业的教育消费高、教育资源分布不均衡和家庭教育方式同质化等痛点。
（1）教育消费慢慢的升高
这些年养娃成本在增加，孩子的教育消费慢慢的变成了了很多家庭的“不可承受之重”，而辅导班培训是教育消费中的重头戏。《2017中国家庭教育消费白皮书》显示：孩子的不同阶段，教育消费都占整个家庭全年收入的20% 以上；43%的家庭中，辅导班在教育消费中的占比最大。
2017中国家庭教育消费白皮书
《2017年中国家庭素质教育消费报告》显示：超多60%的家庭，每年在孩子素质教育上投入费用超过1万元；大多数家长不会因课程价格高或价格持续上涨而不再续费。
2017年中国家庭素质教育消费报告
2017年中国家庭素质教育消费报告
教育很贵，但很多家长甘之如饴。其实家长有更好的选择。和动辄每小时几百块的线下辅导课相比，共享教育的使用成本更低廉、获取方式更便捷，甚至有非常多的免费教育资源，真正实现了“花最少的钱，享受最佳的服务”。共享教育必将成为更多家庭的首选，我们终将走向精英教育免费或低廉的新时代。
（2）教育资源分布不均
教育没有绝对的公平，但中国教育两极分化的严重程度超乎了我们的想象：当成都七中的学生将理想院校对准清北、藤校时，禄劝中学的学生期待着“考上本科就好了，不管哪所大学”； 当成都七中的学生“游览”了英国、美国，直接用超前的素材去分析政史地的时候，禄劝中学的很多学生还没出过县城； 当成都七中的学生家长帮孩子争取和“诺奖”获得者对话机会的时候，禄劝的学生家长平时一两个月给孩子来次电话； 当北京的妈妈吐槽“月薪3万撑不起一个暑假”时，高考状元林万东暑假还在工地搬砖，因为全家6人都靠母亲养活； 当北京最牛小学要求将《堂吉诃德》列为小学生必读书目时，湖南翁草村的小学生还在期待好心人捐赠的字典。这就是如今的教育现状，地区经济水平的不平衡，教育资源分布的不平衡，家长认知能力的不平衡，父母陪伴质量的不平衡……在这些因素的共同作用下，最后连孩子的梦想都不平衡了。2017年北京文科高考状元熊轩昂对记者说出的心里话，在当时还引起了热议：我父母是外交官，从小就给我营造了一种很好的家庭氛围，对我学习习惯、性格培养都是潜移默化的。 我这种中产阶级家庭的孩子，衣食无忧还生在北京这种大城市，在教育资源上享受着得天独厚的条件，是很多外地孩子或者农村孩子完全享受不到的。农村地区的孩子，越来越难考上好学校。 现实很残酷。条条大路通罗马，他们就是出生在罗马的人；他们比别人看得更远，因为天生就站在巨人肩膀上。这不是普通人家孩子努努力就可以追赶上的。
但共享教育可以改变这一切。共享教育资源可复制、获取方式便利，拉低了教育门槛、突破了地域阶级限制，让所有的孩子在任何时间都能够最终靠廉价的电子设备享受全球最前沿的教育资源。 眼界的宽度，决定人生的高度。共享教育之所以能改变命运，主要是因为它帮助所有孩子找到了快速通往罗马的路，它让所有孩子都站在了巨人的肩膀上，一眼望到了千里之外的另一个世界。就像《这块屏幕可能改变世界》里写的：往井下打了光、丢下绳子，井里的人看到了天空，才会拼命向上爬。万物皆有裂痕，那是光进来的地方。期待更多孩子能从阴暗漆黑的枯井里爬出来，努力走向世界的最高峰。共享教育让这种期待变成现实，让教育公平有了可能，这是信息时代给予所有孩子的福利。
（3）家庭教育方式同质化
不知道何时起，我们总是期待这样一个世界的万事万物都能分出个对错。但是，家庭教育方式分对错吗？有的家长坚持“快乐教育”，有的家长是典型的“虎妈”，有的家长喜欢放权给孩子。育儿大V粥悦悦“把6岁女儿独自留在家”的教育方式引起了热议，有赞同的，有批评的，也有持怀疑的态度但说不清理由的。其实，没有一刀切的教育，也不存在适用于所有家庭所有孩子的教育方式。家庭教育这件事，在秉持爱与尊重的前提下，兼听则明才是最好的方式。
不同的孩子，对未来的期待不同，不该走同一条路，不该接受同质化的家庭教育。
有的孩子不太适合应试教育，出国留学才能最大化发挥自己特长；有的孩子家庭条件不太好，需要高考帮助未来赢得更多可能……
共享教育提供了一种多元化的可能性。因为互联网的核心特点在于，它能够动员并且集结群体智慧处理问题、处理问题。共享教育供给的内容极其丰富，家长根据意愿和需求能找到孩子适合的教育方式。不管是佛系型家长，还是焦虑型家长，不管是鸡娃，还是普娃，都在能别人家孩子的故事、别人家父母的分享中找到共鸣。
3、父母可以为孩子谋划件大事了
“与其和无聊的人吃饭，不如跟有趣的人扯淡。”每个人的人生是短暂的，能做的贡献是有限的，如果集合全球有能力提供“认知盈余“的人的自由时间（超过1万亿小时）用于共享，那产生的集体智慧将是难以想象的，创造出的贡献也是极其巨大的。 首届互联网社会价值百科峰会，北大教授胡泳发表了“认知盈余的社会价值百科”主题讲演：“以前人是为了爱做小事，为了钱做大事。互联网时代终于有机会可以为了爱做大事情了，自由时间创造着普惠价值百科”。现在，父母可以为孩子谋划件大事了。为他人点亮一根蜡烛，你也不会感到黑暗。
2019年11月，作家苏小懒孩子患了川崎病，她在自己的微博分享了这次经历，不仅让更多家长认识了这种罕见病，还让一个孩子得到了及时治疗，这就是“认知盈余”的力量，这就是普惠的价值百科。“认知盈余”的力量能最大化到哪种程度？这个美国最牛数学老师利用自由时间做教学视频，甚至颠覆了美国教育。萨尔曼·可汗因辅导表妹学数学，进而辅导更多的亲戚朋友的孩子，而逐渐生出了搞在线教育的想法。后来他辞掉工作，专心搞视频教学。为了追踪大家的学习进度，精通计算机的他开发一了款软件，来评估学习效果。从2006年起，他将小学数学、高中微积分、大学高等数学通通讲了个遍，录成共计4800个视频，全免费放到网上。可汗学院已经收集了数学、历史、金融、物理、化学、生物、天文学等科目的教学影片3500多部，网络点击率接近5亿。美国的2万多所学校，上数学课时老师不自己讲课，就让学生观看可汗的视频。让世界各地的孩子随时随地都能享受世界一流的教育资源，这是可汗创办可汗学院的初心，他也是一直这样做的。
教育是非常现实的问题，这不是某个个体的责任，不是单个家庭的责任，教育关乎国家未来，它与我们任何一个人都息息相关。
就像希拉里克林顿所说的：培养一个孩子，需要一个村庄的努力。
我们这一代普遍接受了良好的教育，利用自己的空余时间来创造“认知盈余”，这不是一次简单的个人行为，而是给远方的家庭和孩子送上一盏明灯，是给那些能清楚看到分享的家庭和孩子赋能。我们的孩子，应该比我们看得更高更远。
让所有孩子接受最好的教育、看到更宽广的世界，是社会的责任、是成年人的使命，也是未来春藤的价值百科观。
未来春藤致力于让每个中国孩子都拥有选择世界的权利，让每个中国孩子都能享受优质的教育资源，希望让这一愿景尽早成为现实。
最后，用禄劝中学的一位教师的话结尾：“什么是幸福？就是得天下英才教育之。”
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