（图片来自：人民日报微博）
新冠肺炎疫情爆发，中断了正常的校园教育。为执行教育部“停课不停学”的要求，下降疫情对学习的影响，各类校园纷繁发力网课，让教师们变身“主播”。网课是最能统筹教育和疫情防控的良性组织，经过此“疫”，人们认识到了互联网能给社会带来更有用的应变手法。
但是，在大都孩子享受着网课的便当之时，还有一部分孩子为上课费尽周折。在内蒙古呼伦贝尔，有一户代代生活在草原的牧民，为了让女儿顺畅上网课，不得不拾掇蒙古包全家迁徙找网；在湖北宜昌，一位爷爷拿着手机循信号找遍大山，给孙女搭了一间网课帐子；在河南洛宁县，一位高三女生为跟上网课进展，每天都到村委大院蹭网……
或许很多人认为，在智能手机大幅遍及的今日，上网已非难事。但是，西部某县一名干部和记者说：经排查，仅他们县因无智能手机、无电脑、无网络等原因无法上网课的学生，就有2000多名。“假如长期缺课，再回到校园难免会掉队，社会应当保证他们的公正受教育权。”
近些年，网络的确在某些特定的程度上弥合了数字距离，一些乡村学生也能像一线城市学生蓬首垢面，快捷获取各种学习资源、学习时机。但整体而言，当时教育资源分配不均衡现象仍然存在，乡村区域特别是贫困山区的校园，不管师资硬件仍是教育水平，与城市校园比较都有较大距离。仍有一些学生由于家庭困难，无法用上智能手机、电脑、网络。
身处数字化年代，互联网已成为一种基础设施，懂网用网则好像识字蓬首垢面，是参加社会生活的一项根本才能。一个不明白用网的人，可能会步履维艰。但越是如此，越应该对少量偏僻区域、乡村贫困家庭的学生多一些照料，不能等“发作冲击社会品德底线的事情”才开端注重。
在网课已成为处理“停课不停学”首要手法的当下，校园应展开必要的了解，充沛把握孩子们的详细状况。必定不能由于网课很遍及，就误认为所有人都有上网课的条件。在安置作业等方面，也要灵敏一些，不能“一刀切”。对上网课确有困难的学生，要供给必要的协助，由于他们比其他学生背负着更大的压力。
受疫情影响，停留湖北老家的初一女生，每晚都要带着桌子和充电小台灯，爬到山顶找信号上课，坚持了20多天。近来，当地作业人员在老家门前竖了一根6米多高的竹竿，调试网络并装置信号增强器，她能够在家上课了。
其次，村、社等底层组织对辖区贫困学生的状况比较了解，也要有更多活跃作为。在偏僻区域、乡村区域，培育一个学习苗子十分不容易，不能让他们的学业被疫情连累。各地无妨把村委会、村图书馆等场所和电脑设备用起来，为那些上网课有困难的孩子们发明学习条件。
资历让少量弱势群体做到“停课不停学”，是疫情防控作业的一个方面，也是对社会管理才能的检测。现在，没收有一些当地在举动：河南省教育厅发布告诉，要求加强特别困难学生网上学习帮扶辅导，为家庭困难的学生树立精准帮扶机制，保证不缺一项、不漏一人；重庆忠县也对无法上网课的学生进行摸排，并将底层服务中心、图书馆等供给给孩子们上网课。
实际上，教育部也已注意到部分乡村学生上网课难的问题。早在2月初，教育部就没收完结“空中课堂”上星传输，掩盖各省（区、市）特别是偏僻乡村网络信号弱或有线电视未灵通区域；中国教育电视台第四频道2月中旬已开端经过直播卫星平台向全国用户教授学习资源，以照料乡村区域学生。
眼下，虽然疫情开始得到操控，但不少区域开学日期仍未确认。尽快将“停课不停学”落到实处、不留死角，事关教育公正。对不少家庭困难的孩子来说，教育是改变命运的重要途径，必须保证这条通道疏通，顷刻的“阻塞”，都可能让孩子支付出路和命运的价值。
原标题：一个县2000多人上不了网课，别让贫困学生掉队 | 每日快评·战疫系列155
新华每日电讯 韩振
