网课提质晋级要从变中学

新华社南京3月26日电题：网课提质晋级要从变中学

新华社记者蒋芳

疫情之下，在线教育用科技打通实际隔绝，有用助力防止疫情分散，但也暴露出不少值得注重的问题，网课要从改变中总结，不断完结提质晋级。

网课改变了教育资源散布，“上线”一起也要注重落地才干保证均衡。从“一块屏幕改变命运”到“空中讲堂”，互联网寄托着教育公平缓高质量教育的期望。但大规模的网课实践展开以来，不难发现只靠“一块云”，很难保证同上“一堂课”。例如，北上广的教师使用AI技能进步讲堂功率的时分，部分农村地区的一些师生还在为更好的网络信号发愁。

网课改变了授课方法，教师要赶上“直播浪潮”。教师集体的“信息化素质”遭到检测。有的教师完结人物转化，实践才能敏捷晋级，有的教师还停留在不接受、不适应的阶段。跟着人工智能、5G年代到来，科技的开展不等人，教育者没有掉队的选项，需求考虑怎么给本身“补课”。

网课改变了学习方法，学生灵敏学习不等于自我放飞。俗话说“不怕同学是学霸，就怕学霸过长假”，这个绵长的寒假检测了学生自主学习的才能。教师隔着摄像头看不到太多学生的行为，有些学生发挥自控力和自觉性的优势，更能从网课中罗致营养，有些学生则将网课上出了“网游”效果。因而网课在设计时需求加强怎么让更多的学生会集注意力，进步学习功率。

网课改变了教育参加方法，校园和家庭应一起承当新改变带来的新职责。疫情期间，学习办理和监督的使命搬运给爸爸妈妈，伴跟着复工复产脚步，“校园无法管，家长没空管”的问题更为凸显。未来，怎么让新技能发挥更有用服务，减轻而不是添加学生、家长和校园的担负，值得考虑。

疫情期间，校园、渠道、教师、家长和学生极力应对应战，立异教育实践；疫情往后，跟着线下教育次序逐渐康复，各方还应当持续携手，推动在线教育的提质晋级，为促进教育公平缓教育现代化发挥更重要的效果。（完）