原标题：山东邹平：开学教育方案？！这个校园渐渐的开端拟定了
山东邹平市鹤伴中学各教研组依据校园“教育进程要继续，教育质量不打折”的教导思维，对“空中讲堂” 教育做好剖析研判，为开学评脉，做到有的放矢展开返校开学教育作业。为进一步稳固线上教育效果，做到线上教育与线下教育联接，保证完成课程教育方针，完成开学时，学生学习根底精准把握，能针对不同层次的学生学习，各教研组施行精准的教育方法，补齐学生短板，不让一个学生掉队，不让疫情影响教育质量。
一、精准评脉，摸清底细。
1.开学前一周，教师要提早整理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课遗漏的当地，了解每堂课的学习重难点是否把握，查查学生是否有缺课状况。每个教师经过线上教育状况，针对返校后的实在的状况，做出教育联接作业方案。
2.开学第一周，展开线上学习效果检测活动。校园将对一切学生组织一次归纳性了解检测，协助学生找出自己学习的单薄或遗漏环节。经过检测，了解每个学生对常识的把握状况及思维改变，做好线上教育状况了解。
二、剖析归类，精准施策。
摸清状况后，对全班学生学习状况做归纳剖析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题，鼓舞学生经过温习、检测等手法，找出个人线上学习的失误，剖析发生问题的原因，在教师与同学的协助下找到处理问题的方法。
三、教师拟定差异化的教育方案
1.结合检测剖析找出学生执行不到位的共性常识点，对共性问题拟定可操作性强的讲堂教育方案。
2.结合学生状况找出同一常识点执行不到位的单个学生。针对这些学生拟定单个教导方案。
3. 对一线抗疫人员子女、留守儿童、随迁子女、困难家庭子女等特别学生关爱和教导，关于一些因特别原因无法做到家校网上联动的，妥善组织其他方法“一人一策”予以教导教导。
四、教育施行
1.关于常识点分三种状况：把握状况好的根底常识，教师课上不再讲，只加强操练稳固。把握状况好的重难点常识，教师课上以典型标题为切入点，精讲指点。把握状况欠好的重难点。教师结合课标要求精讲多练。
2.关于不同层次的学生发挥小组协作学习的效果，根底常识让小组内现已把握的同学给未把握的同学解说，对优秀学生来说既避免了常识点现已把握上课没兴趣，又稳固常识点。对后进学生来说做到了有清晰的目的性的“一对一”个性化教导，更有利于把握常识。
3.整体毕业班师生做好中考备战作业。对毕业班学生加强中考系列教育，认识到时刻紧迫性，规矩学习态度，全力备战中考。毕业班教师重新拟定中考温习方案，进步温习功率做到“抓习气，讲技巧，提功率”。
没有一个冬季不会曩昔，没有一个春天不会到来，2020已春暖花开。整体师生将仔细做好线上线下教育的联接作业，用自己的尽力、汗水和成果来铭记这一特别时期！
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