每个孩子都是在爸爸妈妈爱的期盼中来到人世，可是长大成人后，有的孩子对爸爸妈妈孝顺关心，有的孩子却对爸爸妈妈咬牙切齿，甚至有杀戮爸爸妈妈的激动。当然，社会新闻里关于杀父弑母的报导现已不新鲜了。
所以咱们就有了这样一个说法：有的孩子是来回报的，有的孩子是来索债的。这样的因果宿命论，能压服你吗？
我给咱们说一个故事，这个故事来自春秋时期闻名史学家左丘明创造的一篇散文《郑伯克段于鄢》：
初，郑武公娶于申，曰武姜。生庄公及共叔段。庄公寤生，惊姜氏，故名曰“寤生”，遂恶之。爱共叔段，欲立之，亟请于武公，公弗许……（原文太长，不具体引述）
翻译成文言，这个故事其实特别简略：
春秋战国时期，郑国的国君郑武公有个妻子叫武姜，生了两个儿子，长子郑庄公，次子公叔段。但武姜在生长子的时分遭受难产，所以就很厌烦郑庄公，而偏疼次子公叔段。
这个当妈的嫌恶长子到什么程度呢，连取个乳名都直接叫“难产”。由于偏疼次子，连承继老公的君主之位都想干与，不想立嫡长子，而是想让小儿子继位。他跟老公请求，老公不容许。所以，做母亲的就联合小儿子里应外合策划政变，想要推倒大儿子，让小儿子取而代之。
没错，这是个亲兄弟之间为权利骨肉相残的政治故事。成果，大儿子早有防范，最终小儿子失利死于争斗。
尽管左丘明的叙说记载十分简练归纳，并没有提及武姜怎样抚育儿子的进程，咱们凭仗幻想也能猜出来：
这个不幸无辜的长子郑庄公，从生下来就没有正真获得过母亲无条件的爱与尊重，可能从婴儿期就要承受母亲的冷嘲热讽和白眼。比及他长大今后，又要遭受别的一种糟蹋，便是眼睁睁看着母亲对弟弟千般温顺千般宠溺，而自己却梦想得到母亲的一句必定或赞许。
这样偏疼的亲娘，这样被母爱包裹的弟弟，怎样不叫他愤恨嫉恨？因而，面临母子二人发起政变，郑庄公毫不手软，直接反击，干掉弟弟，放逐亲娘，都在情理之中。
从亲子教育视点剖析，无情无义的郑庄公，完全是武姜一手培育的啊！
古人关于难产一事，不能给出科学合理的解说，就迷信认为这是不吉祥，是这个婴儿作祟，姑且有情可原。
今日的爸爸妈妈，在哺育孩子这件事上，假如不能用科学的办法，爱孩子尊重孩子，依照孩子的身心发展规律去哺育他，实际上的意思便是在坑害孩子。打着教育的旗帜，用打骂降低恫吓等方法去糟蹋孩子，更是罪不行恕。
闻名儿童教育专家李跃儿，从前出过一本书《谁拿走了孩子的美好》。在这本书里，她说到一个棍棒之下出逆子的凄惨事例。这个案件其时十分颤动， 有人发现某个出租车司机被杀，报警后，民警赶届时，预先埋设好的炸药忽然爆破，三位民警当场逝世，一位没死，但被暴徒连捅22刀。
故事主角杨杰小时分本来是一个十分优异的孩子，天分好，爱歌唱，爱写诗，会拉小提琴，仍是个二级鼓手。人品也不错，爱帮助人，赋有同情心。可是后来，不只杨杰，就连他的弟弟杨辉也成了杀人恶魔，兄弟两人都被判处死刑。
那么，咱们不由要问：是什么原因使得这家两兄弟变成这个姿态？
答案是：过错的家长教育方法。
关于这一点，他们的父亲死不供认，回绝检讨。他说：人们都说是我把儿子教成了这样，冤死我了，我在儿子身上花的汗水只要我自己知道！
别人问他是怎样教育儿子的，他说：
为了把杨杰教育成一个听话的孩子，有次我一边洗脚一边跟他说话，他顶了一下嘴，我就把半盆洗脚水连同脚盆一同扣在他的头上。我觉着游水太风险，制止他又不听，我就在他往水里走时悄悄跟在后边，然后扑到跟前把他的头按在水里用力淹他。
有一年春节包饺子，杨辉擀饺子皮。擀着擀着，他突发奇想把两张饺子皮摞起来擀，他想这样可能会更健壮，成果也被父亲痛打一顿。
到了上学的年纪，挨揍更是成了粗茶淡饭，字写不好了打，分考不高了也打，打来打去，打得他一点创造性都没有了。
杨辉回想，有一年冬季，父亲酒后回家，其时现已快深夜了，一进门就谩骂，砸东西，掀翻桌子。屋里万籁俱寂，三个儿子跟他们的母亲缩在被窝里吓得颤栗，大气不敢出一下。然后，父亲来到了床边。母亲担忧老公要打孩子，就扑上前去，用身子挡在老公与孩子之间。爸爸妈妈打了起来，孩子放声大哭。
古语有言：爱出者爱返，福往者福来。
心理学大师荣格说过：健康的人不会优待别人——施虐者常常曾为受虐者。
孩子会长大成人，他们去与外人打交道，往往是用从爸爸妈妈那里学到的为人处世方法。爸爸妈妈的一言一行，孩子会像摄像机相同记录在大脑里，而且仿照内化成自己的行为形式。
闻名心理学家海姆·G·吉诺特说过：“孩子们从体会中学习。他们就像姑且湿软的水泥，所听到的每字每句都会在他们身上留下印记。”这应该便是以身作则的力气。
有位国外的儿童教育专家从十八个方面讲了孩子日子环境给他们形成的对应性影响，她说：
假如一个孩子日子在批判之中，他就学会了斥责；
假如一个孩子日子在歹意之中，他就学会了争斗；
假如一个孩子日子在惊骇之中，他就学会了担忧；
假如一个孩子日子在怜惜之中，他就学会了自责；
假如一个孩子日子在挖苦之中，他就学会了害臊；
假如一个孩子日子在妒忌之中，他就学会了妒忌；
假如一个孩子日子在羞耻之中，他就学会了负罪感。
……
上面是从负面影响说的。下面是说正面影响：
假如一个孩子日子在鼓舞之中，他就学会了自傲；
假如一个孩子日子在忍受之中，他就学会了耐性；
假如一个孩子日子在表彰之中，他就学会了感谢；
假如一个孩子日子在承受之中，他就学会了爱；
假如一个孩子日子在认可之中，他就学会了自爱；
假如一个孩子日子在供认之中，他就学会了要有一个方针；
假如一个孩子日子在共享之中，他就学会了大方；
假如一个孩子日子在诚笃和正派之中，他就学会了什么是真理和公平；
假如一个孩子日子在安全之中，他就学会了信任自己和周围的人；
假如一个孩子日子在和睦之中，他就学会了这国际是日子的好地方；
假如一个孩子日子在真挚之中，他就会脑筋平静地日子。
那些宣称自己养成不孝子或许白眼狼的爸爸妈妈，假如自己的教育方法没问题，孩子怎样会呈现这么严峻的行为误差，你们莫非不应该反思自己吗？
孩子是来回报的，仍是来索债的？咱们无妨反过来问问自己，咱们生养孩子是图什么的？
