来历：中国教育报刊社
作者：王营（蒲公英谈论特约谈论员）
日前，北京市教委发布《关于做好2020年春季学期中小学课程教育工作的告诉》（以下简称《告诉》），清晰从4月13日开端，中小学将结合实际完结“线上线下”无缝联接，树立与疫情防控常态化相习惯的课程教育机制。期末考试由各区共同辅导校园安排施行，各校不得额定扩展考试规模和添加考试难度。从教育安排看，4月13日到7月中旬是新学期授课时刻，校园不得使用周末和暑假补课。新学期时刻变短，怎么顺利完结教育使命、保证教育质量？北京市采纳的一系列办法，值得各地学习和学习。
一是完结“线上线下”无缝联接。此前，北京市教委新闻发言人曾泄漏，从4月13日开端，全市中小学正式展开线上教育，学习新学期课程。这就存在正式开学后课程联接的问题。对此，《告诉》指出，“各校园要了解确诊学生居家学习状况，精确剖析学情，合理掌握教育进度，做到教育内容适量，教育时长恰当，进步作业规划质量，防止学生学习担负过重”。
因为主客观条件等方面的约束，在线学习效果并不尽善尽美，因而，开学后进行居家学习状况的了解确诊显得十分必要。经过确诊，可以摸清学情、查缺补漏，最大极限补偿学生在线学习中的缺乏，完结线上线下无缝联接，为拟定下一步教育计划供给精确根据。
二是整合学科课程。新学期时刻短，但教育内容并没有削减，假如教师依然像曩昔相同，墨守成规地施行新课教育，则难以完结既定的教育使命。对此，《告诉》要求“以大概念、大单元、使命群为基本形式整合，杰出根底、骨干和中心课程内容，保证完结学科育人方针”。
提出这一要求是为了尽或许节约新学期教育时刻，但一起也对教师的教育规划提出了新的应战。教师要在精准掌握学情和课标要求的根底上，吃透教材，紧紧抓住学科课程的骨干和精华，打破本来惯例的教育内容安排方法，删繁就简，以学科大概念为主体，将课标要求从头整合，在教育时刻削减的前提下，保质保量完结学科育人方针。
三是严控出题难度。无论是线上学习，仍是线下学习，考试都是查验学生学习效果的重要方法之一。《告诉》要求“优化考试点评。坚持学考共同，调整考试点评内容和方法，考试内容以根底、骨干和中心常识为主，严控出题难度。期末考试由各区共同辅导校园安排施行，各校不得额定扩展考试规模和添加考试难度”。学考共同，下降考试难度，有利于减轻师生担负，并且考试由各校园安排施行、不举办大规模的统考，这就添加了校园完结教育使命的自由度和效度。
四是以教育研究保驾护航。什么是大概念？怎样安排使命群？中心课程内容有哪些？怎样以大概念、大单元、使命群为基本形式整合学科课程，许多教师对此或许并不了解，这就需求教育科研部分供给标准和科学的辅导。为此，《告诉》要求“市区教科研部分环绕特别时期教育重难点，为校园供给具体辅导、典型事例和专业咨询，辅导校园习惯线上教育、在校教育和校外弹性教育的不同环境特色施行好教育”。有了教育科研部分的辅导，教师就可以针对线上线下教育的特色科学施教，增强教育的针对性，防止盲目性，最大极限进步教育功率。
