原标题：史学界的那些师生情，看来总让人泪目
最近，朋友圈被不少人的结业照刷了屏。他们的照片中，记录了欢声笑语，也记录了那么多的不舍与离别的悲伤。
滑动着手机屏，自己也忍不住浮想联翩。我在想什么呢？照片中的合影，大多是学生的面孔，而与教师的，却是百里挑一。作为教师，能被学生记住，其实并不简单。
但是我忽然发现，自己想错了，由于在结业典礼上，葛兆光教授这样说道——
教师不在乎报答，只在乎你们是否真实地把握了那些该把握的东西，教师也不需要听你们说感恩的话，只需要听到，你们走向社会后，是否对人类有更多的贡献。比起学术，许多人往往更敬仰他的品格。
（葛兆光先生）
作教师，是绞尽脑汁的。他们太忧虑学生会由于浮躁的环境而迷失了自我。史学家张政烺先生曾劝诫学生——趁的还没知名，赶忙读书，一知名，人就完了。他这样教训自己的学生，那些行将结业的学生。
（张政烺先生）
关于刻苦读书，辛德勇先生也这样回想道——史念海先生对咱们学习所提出的两点明确要求，都与黄永年先生有关：
一是劝诫咱们读书要尽力打好根底，为此，首先要仔细听好“永年先生”开设的一切课程，特别是学好目录学常识；
二是劝诫咱们读书要肯下苦时间，而刻苦与否的详细查验规范，便是“永年先生每天读书花多长时间，你们就要读多长时间”。勤勉以至于忘我，严峻而近于严苛，这便是我对先生的第一印象。事实上，这在必定意义上，也确实是先生一以贯之的学风。教授这样总结道。
（黄永年先生）
当然，在读书之外，教师也会在学生的笔上功夫上倾泻颇多。茅海建教授就曾这样回想自己的教师——
他（指陈旭麓先生）对咱们读书，也不做硬性的规则，仅仅泛泛地指定《中国近代史料丛刊》等等让咱们去读。
（陈旭麓先生，左三）
他这种教育，有如放羊，但有一点，他抓的很紧，那便是要写。
他认为，一个学生一篇论文写下来，怎么找史料，怎么归纳与剖析和就把握了。在先生身边的两年，写了三篇论文，一篇读史札记，二篇浅显文章，加起来将近十万字。先生的教育方法，表面上看起来是放羊，如同是什么都不论，可羊却知道，牧羊人看得很紧的。
教师们以近乎严苛的规范去要求学生，但更多所流露的，其实是一种温情与鼓舞。
宋史咱们邓广铭先生便是这样，当他为辛弃疾的研讨而请求课题经费时，他的教师胡适给予了协助——三十多岁的人做学问是本分，二十多岁的人做学问，则应当得到鼓舞。
在胡适的支撑下，邓得到了经费的支撑，还经过自己的研讨成果，而得到了另一位文史咱们陈寅恪的欣赏。在教师的鼓舞下，邓坚决了研治宋史的决心，日后他回想起此事时，仍动情的说：
我的“三十功名尘与土”，是从这儿来的。
日后，当批评胡适的言论风暴席卷大陆时，邓老一直三缄其口，不发一言。而当他的另一位恩师——“反抗学术权威”傅斯年先生在台湾病逝的音讯传来时，面对着疯狂的人群，邓单独掩住房门，眼泪止不住地流了下来。
（邓广铭先生）
政治能够夺走人的生命，但永久无法夺走人类最真诚的爱情。假如这样一个国际上有一种逾越政治的联系，那么除了亲情外，大约便是师生情了。写到这儿时，自己的耳畔忽然响起了这样幼嫩的童音，无妨，就用它来做结束吧——
小时候,我认为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去,
小时候,我认为你很奇特,说上一句话也惊天动地.
长大后我就成了你才知道那间教室放飞的是期望守巢的总是你
长大后我就成了你才知道那块黑板写下的是真理擦去的是名利
小时候我认为你很奥秘让一切的难题成了趣味
小时候我认为你很有力你总喜爱把咱们高高举起长大后我就成了你才知道那支粉笔画出的是彩虹撒下的是泪滴
长大后我就成了你才知道那个讲台举起的是他人贡献的是自己。
亲爱的朋友，你对自己的教师又有着怎样的回想呢？无妨在留言区留下你的谈论。
参考文献：
李零《赶忙读书——读张政烺文史论集》，收于《雷厉风行绣花针》（香港中文大学出版社）一书
辛德勇《在教师身边读书的日子里》 2007年1月29日记，刊《新京报》2007年2月1日C14版，标题为编者改易为“黄永年：为学术的终身”
刘浦江《邓广铭与20世纪宋学》收于《牵挂邓广铭》（新国际出版社）一书
茅海建《思念恩师陈旭麓先生》 文章收于《茅海建卷》广东人民出版社
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