原标题：一位校长和焦虑母亲的谈话：为什么一定要孩子“出类拔萃”呢？
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多年前的一个学生来找我，说自己读小学四年级的女儿成绩很好，但她最近送女儿去读“国学班”时，和一些家长聊后才知道，成都还有许多名校的孩子，那才是牛！
“真是山外有山，天外有天啊！”
于是，她感到焦虑，感觉自己的女儿其实不过是“矮子里面充高个”，这样下去，到了中学会落后的。于是她决定把孩子转到“更好的学校”去，再于是，她开始为如何才能“转到更好的学校”去而焦虑，而奔波——关键是还不知如何“奔波”。于是她来找我求助。
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听了她的倾诉，我对她说了我的想法——
现在成都的私立学校，无论中学还是小学，都很难进，必须考，而且录取比率极低，因为人家要在市场上立足，必须考虑“优中选优”的生源。找校长说情去就读，几乎行不通，有的私立学校校长无权自主招收学生，权力在董事会。公办学校，招生政策以外的学生一般进不去，找校长也没用，因为和私立学校一样，现在公办学校的校长也没有招生权，特殊情况的孩子都得通过教育局办公会集体讨论。何况，现在义务教育阶段没有“转学”一说，学位都是固定的，人家都满了，你转去，谁转走？所以，别想着让孩子转学了。
我说“别想着让孩子转学”，并不是因为“转不了”或我帮不上忙。我想说的是，就算政策允许转学，或者我也能够帮忙，我也不主张让孩子转学，你说的名校离你家那么远，孩子还得住校，还有两年就小学毕业了，何必要去这么折腾呢？
你孩子不是挺好的吗？各科成绩在班上都名列前茅，常常第一名，还学得那么轻松，品行也很好，活泼可爱。在我看来，多好的孩子啊！绝对没转学的必要。你之所以动了转学的念头，就是因为听别人说名校的学生“那才是真正的牛娃”，于是，你紧张，你恐慌，觉得“山外有山，天外有天”，开始焦灼不安，想方设法要让孩子“向更优秀的人看齐”，于是便有了转学的念头。
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但你想过没有？孩子到了名校就真的幸福吗？
据我所知，一般而言——不是绝对的，我说的是“一般而言”，无论私立还是公办，越是名校，竞争越激烈，作业越多，负担越重，压力越大……你说你去某名校打听过，该校有关负责人说，他们学校的作业不多，学生很轻松。你绝对不能轻易相信！作业多不多最好问问该校的学生和家长，还可以问问，他们的睡眠时间有多少？
我以前就说过，所谓“重点学校”，就是负担重点，压力重点……你的女儿现在这么开心，这么轻松，你为何需要让她小学的最后两年提前结束快乐，而进入“残酷的竞争”呢？孩子才十岁呀！
我知道，现在的教育大环境——不， 应该是“社会大环境”是很严酷，很现实，孩子很可怜，小学一年级就知道考试不好很丢人，就开始感到周围的紧张氛围了，不但要完成学校过重的课业负担，放学后包括周末还要上这个班那个班，本来该无忧无虑玩的年龄，却承载了太多的压力，小小年纪却失去了童年。
在这种情况下，做爸爸和妈妈的，一定不要站在社会和学校的立场，变本加厉给孩子施压，绝对不能助纣为虐！而应该用自己成人的肩膀，为孩子多少抗住一些压力，在“应试教育”的阴冷的天空下，尽可能给孩子多一些光亮和温暖，多一些快乐，这才是真正爱孩子的父母！
上什么“国学班”啊？民间传统文化当然重要，但让孩子在家自己读读背背就行了，干嘛把她的课余安排得那么满，还有这个班那个班的，通通别去了！
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你会说：“我也想这样啊，可不敢啊！毕竟孩子不是生活在真空中，还得面对现实。现在什么都要考，考不过别人谈什么快乐呢？”
我明白，你的担心，实际上的意思就是怕孩子以后竞争不过别人的孩子，所以一定要让孩子出类拔萃。而在许多家长看来，让孩子读小学名校，然后读初中名校，然后考上高中名校（最好是再进入“基地班”“火箭班”之类的“实验班”），最后考上大学名校，比如清华、北大……这就是为孩子铺就的“通往幸福的道路”。
即使现在孩子现在苦一点，睡眠少一点，体质弱一点，都没有关系，这是为将来的幸福付出的必要代价，“因为大家都是这样的呀！”
我只想问你——也想问天下和你有如此同样想法的家长一句——
为什么一定要让孩子“出类拔萃”呢？
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注意，在当代中国教育现实的语境下，“出类拔萃”的含义并非原本意义上的“在品德才能方面超出同类”，而仅仅是在学习成绩上超出同类，即所谓“学霸”。
很多家长的“逻辑”是这样的：因为“出类拔萃”，才能考上一所名牌大学；因为“出类拔萃”，考上名牌大学后才能继续遥遥领先，鹤立鸡群，然后保研甚至硕博连读；因为“出类拔萃”，才能以名牌大学高材生的“资本”找到一份好工作，而所谓“好工作”，无非就是两点，一是有发展空间，二是有丰厚待遇；因为“出类拔萃”，在工作岗位上不断被提拔，这个“长”那个“长”，或这个“总”那个“总”，统帅千军，万人仰慕；或者被派驻海外担任什么什么集团欧洲（或北美）分部的总裁；当然，同时还获得了丰厚的物质报酬，生活优渥，豪宅豪车、私人游艇……多年的苦读，以失去童年情趣、少年快乐、健康体质甚至完整人格为代价换来的“幸福”终于如期而至，所谓“天道酬勤”！
并不是所有孩子都能走上这“幸福巅峰”的，事实上同样付出青春代价的大多数孩子中途就被无情淘汰了，最后能够登上金字塔尖的寥寥无几——从这个意义上看，这和过去的考功名有什么两样？
可是，就算孩子走到了那一步，他就“幸福”吗？当然，我相信许多“成功人士”会由衷地认为自己幸福——而且许多名校毕业身居高位的人杰也的确幸福。那我再问一句：现在做一个普通的孩子，将来一辈子都做一个普通的人，难道就不幸福吗？
一个不争的事实是，在目前各领域公认的成功者中，相当多的并非出身名校。就以教育界为例，目前许多名师当年并非毕业于北京师大、华东师大等211大学，相反，魏书生、程红兵、吴正宪、华应龙、王崧舟……都不是名校毕业，他们当中有的还只是中师毕业。可见事业成功与否、人生幸福与否与读不读名校真的没有太大的关系——注意，我说的是“没有太大的关系”，而没有说“绝对一点关系都没有”，但关系真的不大，至少不是我们想象的那么大。
而且，从小学名校，到中学校名，再到大学名校乃至世界名校，这二十年的求学，比起将来几十年的人生历程，毕竟只有二十年，这二十年并不能绝对决定将来的八十年。我没有否认，青少年求学经历的无比重要性，但无论多么重要，如果它是以付出或者丧失人性的代价所获得的“优秀”，这种求学过程本身就为将来的人生残缺或不幸埋下了隐患。
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你说你女儿经常对你说：“妈妈，你为何需要我优秀呢？我觉得我很快乐，普通一些没什么不好呀！”而你总是认为这是女儿“没有上进心”的表现，于是总想用这个道理那个事例去“励志”。
其实，你女儿说得非常对，做个普通的幸福人没什么不好呀！所谓“上进心”，应该是基于自己志趣的主动爱好和钻研。孩子一旦发现了自己的志趣，那种“上进心”是不用大人培养的。而在孩子的童年阶段，比如你女儿目前的十岁阶段，人生的主题不是我们大人认为的那种“上进”，而是通过你自己的兴趣去学习，去探索，去尝试，去创造，去奇思妙想，去“为所欲为”甚至“胡作非为”！——注意，我是打了引号的。
对于孩子来说，比“上进心”更重要是“自信心”。你女儿这么优秀的成绩，你还要不断提醒她“不要骄傲，不要自满，要看到山外有山，天外有天”，这不是一次次挫伤甚至摧毁女儿的自信心吗？当然，你这种想法具有相当的普遍性，许多家长都习惯于让自己的孩子“不要骄傲”，动辄在饭桌上给孩子说：“你看看楼上张阿姨家的哥哥，这次又获得了全国数学竞赛金牌，而且还是第一名，向他学习！”“隔壁陈叔叔家的姐姐，已经获得保送北大的资格了！”你以为你是在“励志”，其实是让孩子自信心越来越弱，越来越自卑，感觉自己总是不行。这种自信心的失落和自卑感的增加，比某次考试得了零分更可怕！
你的烦恼都是攀比出来的。你最初也满意自己的孩子成绩优秀，可和“国学班”（顺便再说一遍，读什么“国学班”呀！有读“国学班”的时间不如让孩子多玩玩，或早点睡觉！）的孩子家长一聊，就发现了自己的孩子“不优秀”了。
你看见别的家长在为孩子读“更好的学校”忙碌，你也坐不住了。于是，其他家长的忧虑、担心、焦灼，传染给了你，你也忧虑、担心、焦灼起来。然后你可能又会不知不觉地把这份忧虑、担心、焦灼转染给其他家长。整个“家长社会”便弥漫着这种不知从何而来的令人窒息的氛围，这种看不见的氛围最后统统转化成对可怜的孩子的压力！
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去年我在一篇文章里写过一段话，对这段话我很满意，这里自己“剽窃”一下自己——
当孩子刚刚出生，面对孩子没睁开眼睛和嫩嫩的小脸蛋，年轻的爸爸和妈妈一定在心里发誓：孩子，我一定要让你一生健康和幸福——注意，“健康”在“幸福”得前面，因为没有“健康”就谈不上“幸福”！可是从何时开始，我们忘记了自己的初心，而成了应试教育的助纣为虐者？
孩子成绩优，身体棒，当然最好不过，但有时候不可得兼，非要你二选一，你选什么？难道你放弃孩子的健康，而选择分数？不要老把自己的孩子想象成天才，不要老把孩子同“高考状元”比，要承认人与人之间是有差距的。承认自己的孩子在某些方面不如别人，有什么不可以呢？因为你的孩子在某些方面不如别人的同时，在某些方面又远远超出别人呢！只不过不一定是在分数上。就以考大学而论，考上名校与读普通大学的人生差距并不如你想象的那么悬殊。林森浩考上复旦不也成了杀人犯吗？马云只考上专科不同样成为人生的赢家吗？这两个人当然是极端的例子，但至少说明所谓“起跑线”上的成绩的确不是我们想象的那么至关重要。
家长的心态从容一些，孩子的负担就减轻一些。否则，孩子不顾一切考了个第一名，可身体搞差了，这个“第一名”拿来何用？
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真的，孩子做一个普通的幸福者（也可以说“幸福的普通人”）没什么不好。官当大了风险更大，钱挣多了欲望更多……哪里如普通人幸福呢？
今年三月我应邀在哥伦比亚大学演讲时，我之前上台演讲的是美国一位小学教师，她是2015年“美国年度教师”获得者，她有几句话非常打动我：“对我来说，教育本身就是幸福的，我当然需要物质生活条件，但年收入超过七万五以上的钱，对我来说就是没有意义了！七万五足够了。”
我当时对“年收入七万五”没有概念，问美国的朋友，得到的答复是，在美国的工薪阶层，年收入七万五就是中等收入了。这位老师的意思是，我必须得有说得过去的生活条件，七万五的收入能确保这一点，但超过七万五更多收入我就不再追求了，因为钱是挣不完的，而生活还有更有价值百科的追求。
我也是这样想的，对我说来，住普通小区的房子很好了，何必一定要住别墅呢？开普通的小车很好了，何必一定要开宝马呢？
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我这样说，并非“站着说话不腰疼”，也不是纯理论的“纸上谈兵”，我就是这样教育我女儿的。
当年我女儿小学可以读名校，但我让她就近读普通小学，就是想让她多睡会；中考她考的非常棒，考上一所名校，这所名校当然也非常好，可按她的分数当时还有比这所学更牛的学校也可以并愿意招收她，但我还是觉得就近入学好，而没有让她去那所“更牛”的名校。
她现在也是一个普通的教育者，喜欢教书，学生很喜欢她，但这一切和评职称评先进一点关系都没有。她也不为这些而工作。我是特级教师，为什么女儿就一定要是特级教师呢？做一个普通的幸福人，没什么不好。当你我教你的时候，你的学习成绩也非常好，但后来上大学也没读名校，现在你不挺好的吗？
为什么一定要让孩子“出类拔萃”呢？我记得以前送过你一本我教育女儿的书，你不妨找来重新读读。你一定会有启发的。
临走时，她说：“谢谢李老师！是我过度焦虑了。您这样一说，我心情一下豁然开朗，轻松多了。”
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在回家的路上，她又给我发来一条短信：“感谢李老师点拨！我走路回家，一路思考您的建议，决心放平心态，做个快乐家长！”
我给她回复：“哈哈！看到你心态转化了，我很有成就感。谢谢你给我成就感。我会一直注视你女儿的成长！”
可是，我又想，现在还有多少家长在焦虑中自己折磨自己啊？同时也好心地或者不知不觉地“折磨”着自己的孩子！
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